本学期总第 课时 年 月 日
《山居秋暝》教案
教学目标：
1.初步了解王维的生平事迹及其诗歌的主要特征。
2.体会诗人是如何表现这种“空”、“静”之美的。
3.理解诗人在诗中表达的高洁情怀
教学重点与难点
诗人如何表现“空”、“静”之美的
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入
作者介绍
王维（701—761），字摩 诘，蒲 州（今山西永济）人。开元九年（721） 进士。累官至尚书右丞，世称王右丞。晚年闲居蓝田辋川。诗与孟浩然齐名，称 为“王孟”。前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的是山水田园诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活；体物精细，状写传神，有独特成就。苏轼曾赞：“味摩诘诗，诗中有画，画中有诗。” 著 有《王右丞集》。
二、初读诗歌
1.诗题中“山居” 、“秋暝”分别是什么意思？这是一幅以什么为题的画呢?
明确：标题“山居秋暝”，“山居”即其隐居的别墅，点明了地点；“秋”点明了季节；“暝”，傍晚，点明了具体时间。整首诗所写的景物即秋天傍晚在山居所见的景物。
2.总体把握诗歌的情景
（空旷的山野一场秋雨新降，傍晚的天气显得格外凉爽。）
（静静的月光把松林照亮，清清的泉水在石上流淌。）
（姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家去，渔船顺流而下，水上莲叶便摇动起来。）
（春花春草，任凭它枯谢吧，我要留下享受这无比风光。）
3.体会意境，感受画面美
本诗共描绘几幅美丽画面？
第一幅“空山新雨后，天气晚来秋”——雨后初晴图。初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂,，空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。
第二幅“明月松间照”——明月松林图。暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。
第三幅“清泉石上流”——明月清泉图。清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境！
第四幅“竹喧归浣女”——浣洗晚归图。竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。
第五幅“莲动下渔舟”——月夜采莲图。密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。
小结：画面总合空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的乡村生活图景。
三、鉴赏探讨
1．“空山新雨后，天气晚来秋。”山中有人，有树，有水，为什么诗人写此山为“空山”？
（结合诗局理解：结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。
——陶渊明《饮酒》）
明确：“空”实为静，人静，树静，水静，山静，让人心也静，这种静中透出是一种心的空明与纯静。所以空山不是空空的山，而是宁静的山，纯明的山。
环境：无人(无达官贵人)、无声（无尘世喧嚣）
心境：空明
2．“明月松间照，清泉石上流。” 用优美的语言描绘这一画面
作者用清新自然的笔调，勾画出一幅有声（泉声）、有色（青松）、有动（泉流）、有静（月照）的幽静雅致的山间月夜图。上句侧重写空中，下句侧重写地下，各个景物非常协调，组成一个立体感很强的完整画面。
诗句中蕴含了几组对比：
动静、声音、上下、远近、色彩、刚柔等
相对、对比中，景是和谐的，主要特点：幽清、明净。
3．既是诗人心境空明，极力想表达山居之幽静，那他为什么又写了喧闹的浣女和下水的渔舟呢？
明确：浣女也好，渔舟也罢，还是在写山居的空明与纯静，写人心的宁静。诗人仅仅是以动写静，以闹写静而已。（蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽）
4.结合诗中所写景与人来看，诗人追求的倒底是怎样的一种人生态度？
明确：景清幽、明净，以物芳而明志洁；人淳厚、朴实，以人和而望政通。
王维追求的是宁静、淡泊的人生态度。
四、思考：
诗人是如何从视和听，动和静的角度表现空静之美的？
诗人采取了以“有”显“空”、以“动”衬“静”的手法来营造山中的空、静之美。明明有浣衣女、渔舟，诗人偏偏说是“空山”，原来是山中竹木茂盛，掩藏了人的活动，正是“空山不见人，但闻人语响”；明月照、青泉流、浣女喧、渔舟动，都是动景，但更反衬出山中的静，此所谓“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。
作业：背诵《山居秋暝》
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