数学新授课教学模式
结合前期磨课，数学组的“学讲课堂”新授课具体教学操作步骤如下：
课前
一、自主先学：课前发放学案，揭示学习目标时要明确、精要、可操作，要使大部分学生经过努力都能够达到。自主先学是后续学习的基础。为了调动学生学习的积极性、培养学生的自学能力，预习作业在学生使用的教学案的导学任务单中明确布置，预习作业简明扼要，承上启下。
课上
二、新概念明晰阶段：教师围绕新授知识设计若干任务，让学生检测自主学习的效果，这期间要求学生小组讨论，互帮互学，明确学生亟待解决的问题，做好组间展示的准备。
三、学生展示、交流阶段：结合教师的任务，以必答或抢答的形式分配好任务，由小组派代表板书展示小组讨论成果，这期间教师到各组巡视，参与学生讨论，同时要求学生做好补充、质疑的准备。待板书完毕，学生开始宣讲，鼓励其他学生质疑提问或补充，教师根据需要做必要的引导与示范。教师的引导要使学生抓到本课的重点。
四、变式或拓展提高：完成导学单任务之后，根据学生实际情况由教师选择做变式训练或拓展提高问题。这样能保持学生的新鲜感，也留给学生一定的当堂独立思考的机会。待学生思考成熟后再允许展示、交流。
五、小结反思：引导学生概括、小结课堂上学习内容，增强学生学习习惯的养成。
六、当堂训练：当堂发测试题。所选题目要紧扣当堂内容，所选题目难度适中，题量适中，并尽量当堂反馈。
