数学备课组小结
12月1日，天气晴朗，阳光灿烂，我们徐州二中全体高三教师在校领导的带领下，怀着无比喜悦的心情到常州三中学习交流。以下谈谈几点感受 。
1、 校园环境优美，形成良好的育人环境。
常州三中地处闹市的居民楼之间，一入校园我就被其优美的环境所吸引。主楼之前的树林自成一个小气候，置身其中仿佛在公园中。主干道旁的文化长廊，尽显长三中悠久的办学历史与今天的辉煌。学生身处这样优美的校园环境，在不知不觉中受到感染。
2、 学生行为规范。
有三点感受。(1)跑操下楼集队过程中没有人大声喧哗，学生都是非常有秩序的出班行进。（2）课间见不到学生打闹。（3）中午集体休息时，每一位学生都是很自觉的趴在桌子上，没有人做其他事情。这些都说明常三中在学生行为的养成是下了大功夫的，而且这些规范可能已经成为其学校的一种文化。
3、 课堂教学朴实无华。
高三的课堂教学应该是踏踏实实的，我们听的三节课都体现了这一点。第一节课是复习《双曲线》，教师从定义的产生，定义的辨析，以及标准方程产生的背景启发完善学生的知识体系。恰当运用类比、对比加强学生对重难点的理解，整节课有较好的系统性。第三节课也是复习《双曲线》，但老师采取了另一种视角-----根据学生对知识的理解，不断补充、完善、提高其对知识的认识。第二节课是一节试卷讲评课，可以看出教师在课前进行了充分的准备，正答率、配套的巩固练习题都是有备而来。讲评过程中不急躁，不包办，直到学生自己完全领悟要点。从这三节课来看，常三中的高三老师上课不追求课堂的“好看”，有的甚至“不好看”，而是注重知识的本质，学生的实际掌握。当然，在听课的同时我们也发现了一些问题，如教师交流的对象范围偏窄，教师如何兼顾成绩偏下的学生哪？
4、 练习强度大。
练习成体系。每周两次周考（其间还有其他的考试），及时批改，及时讲评，讲评课有针对性的练习， 最大化的提高试卷的有效性。当然，常三中在教学课时上对数学学科也是倾斜的，保证了练习时间的充足。
回来后，按照学校的安排前四个班开设了8节研讨课。备课组形成了以下几点认识：
（一）常规课讲评前可以通过学案设计布置学生提前预习，用针对性练习代替常规知识点罗列，以节省课上的时间，通过集体备课，把题目按题型类别整理，例题、练习分开，使学生讲练结合，避免出现老师一言堂的情况。间接插入高考题练习训练，消除学生对高考题的恐惧感与陌生感，把握考纲思想，有针对性的指导学生把握复习深度。
（二）试卷讲评课前要对学生错题情况进行统计，了解失分题出错、丢分的原因。配备与错题同类型的针对性习题。讲评时明确考点，给学生自己发现错误的空间，留足时间让学生做好针对性习题，确保落实。
（三）加大练习的强度。周考命题难度适中，要有一部分近两周课堂讲过的题型，这样可以检验学生对近期复习的效果，同时也可以增强学生的信心。对一些易错题可以反复练习，直到练熟。
（四）加强对重点班的辅导。充分利用中午辅导，夜自习对边缘生辅导。
种明慧 鲍士波
2009.1.15
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