洋流
侯福海
教学目标：1、了解洋流的成因和地理意义2、能运用图表解释世界洋流的分布规律
教学重点：风海流 洋流分布的规律和地理意义 教学难点：洋流的成因
课时安排：1课时 教学方法：图文结合法 归纳总结法
导入：首先来看一则二战轶事
学生：利用了洋流（密度流）
承转：今天来学习海水运动最重要的一种形式—洋流。
投影：墨西哥湾暖流
讲解：墨西哥湾暖流的流量相当于世界陆地径流总量的20多倍。（世界上最强大的暖流）
投影：板书：一、洋流的概念
学生：填空归纳洋流的概念。
投影：板书：二、洋流的分类
讲解：根据与流经水域水温的差异，洋流可以分为：
学生：暖流和寒流。
投影：寒流和暖流示意图
讲解：一般来说，从低纬度流向高纬度的洋流，水温比流经海区温度要高，称为暖流。从高纬度流向低纬度的洋流，水温比流经海区温度要低，称为寒流。
学生回答：
投影：洋流按照驱动力（成因）分类
学生：回答
提问：其中最重要的一种类型？
学生：风海流
提问：风海流 顾名思义它的形成和什么有关？
学生：和风（盛行风）。
投影：地球上的气压带、风带模式图和洋流的模式图
讲解：在七个气压带之间存在的六个风带就是盛行风带。在盛行风的吹拂下，海水随风漂流，就形成了风海流。
提问：哪些洋流属于风海流？
学生：赤道暖流、西风漂流等。
讲解：复习东北信风、东南信风的风向。（手势）
演示：热带地区，在东北信风、东南信风的吹拂下，海水自东向西流，分别形成了南北赤道暖流。
讲解：复习西风的风向。（手势）
演示：中纬度地区，在西风的吹拂下，海水自东向西流，形成了西风漂流。（北暖南寒）
讲解：高纬度地区，在极地东风的吹拂下，也形成了风海流。
投影：直布罗陀海峡示意图
学生：分组讨论
投影：填表1
学生：回答
提问：地中海盐度高的原因？（从地中海的形状、纬度位置、气候等方面分析）
学生：海区封闭，夏季副高控制，蒸发旺盛。
投影：填表2—5项
学生：回答
讲解：德国潜艇神秘出入地中海的原因。
学生：完成填图册P11页24题。
投影：分类
讲解：补偿流的分类。
小结：洋流在运动的过程中，除了上述因素外，还受到陆地形状以及地转偏向力的影响。
投影：板书：三、分布规律
投影：洋流模式图
讲解：1、中低纬度海区以副热带为中心的大洋环流
投影：演示，按步骤。
提问：北半球按什么时针流动？南半球按什么时针流动？大洋东岸是？大洋西岸是？
学生：回答
投影：显示地图
提问：中低纬度海区的大洋环流具体分布在哪些海区？掌握各个海区环流的组成情况。
学生：回答
投影：洋流模式图
讲解：2、副极地为中心的大洋环流
提问：北半球按什么时针流动？南半球按什么时针流动？大洋东岸是？大洋西岸是？
学生：回答
提问：南半球中高纬度实际上有没有这样的环流系统？原因？
学生：回答
投影：显示世界地图
学生：回答具体分布地区。
讲解：3、西风漂流。南纬40—60附近海面广阔，三大洋连成一体，终年受西风影响，形成规模巨大的西风漂流。
提问：还有什么海区没有讲？
学生：北印度洋海区
提问：北印度洋是什么洋流？
投影：季风洋流 冬季逆时针
投影：季风洋流 夏季顺时针
讲解：“六六顺”
讲解：一年中，洋流流向具有明显的季节变化。形成了“季风洋流”。
学生：填图册：P10页24题。1—3
小结：总结洋流的分布规律。
学生：方向：手势
过渡：学习了洋流的类型、分布规律，最后来了解洋流的影响。
讲解：板书：四、地理意义
讲解：总的影响。分析：材料：洋流对全球热量平衡起着重要作用。例如：由北半球低纬输向高纬的热量中，约47%是由洋流输送的。如果没有洋流，热带地区就会热很多，极地地区也会冷很多。
投影：欧洲地图
提问：1、以西欧温带海洋性气候为例。
投影：澳大利亚
学生：填图册：P10页22题。
讲解：澳大利亚西海岸、秘鲁太平洋沿岸、非洲东北部的索马里沿岸
过渡：渔场的形成与洋流有着密切的关系。
投影：四大渔场分布图
提问：四大渔场的名称？形成原因？重点：秘鲁渔场
投影：3、对航运的影响：
投影：哥伦布横渡大西洋 哥伦布第一次航行沿①线用了37天，第二次航行沿②只用了20天， ② 线比①线远，但少用了17天的时间，为什么呢？
投影：
投影：4、对海洋环境的影响：对污染的影响：通俗讲：好了自己，害了别人。
举例：南极企鹅体内含有剧毒农药
补充：厄尔尼诺现象（出现的时间、地点、破坏等）
总结：（略）
课堂练习：1、填图册：P9页19题
2、填图册：P7页16题 历史上罪恶的奴隶贸易（三角航程）
3、填图册：P7页17题 作业布置：其余题目
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