“一国两制”和祖国的统一大业教案

“一国两制”和祖国的统一大业

课标要求：

简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。

教学目标

知识与能力

通过本课的学习，使学生掌握如下知识点：《告台湾同胞书》；叶剑英《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》的谈话；邓小平“一国两制”的构想；中英关于香港问题的谈判及联合声明的发表；中葡联合声明；香港、澳门回归祖国；海峡两岸的交流。

通过指导学生总结“一国两制”构想的形成过程及讨论香港回归的历程，培养学生综合分析、归纳问题的能力。通过指导学生搜集材料，讨论“一国两制”的内涵及分析海峡两岸交流的历史与现状，培养学生初步运用历史知识分析现实问题的能力。

过程与方法

通过讨论，让学生归纳“一国两制”构想的形成过程。

通过指导学生搜集材料及相互间的合作、讨论，让学生理解“一国两制”的深刻内涵。

通过分析材料、观看录像、讨论发言等方式了解港澳问题的由来、回归过程及回归的意义。

通过分工协作、作品展示、讨论发言等方式，让学生对台湾问题有一个初步的了解，并能对祖国统一大业作出较为客观、科学的分析。

情感态度与价值观

“一国两制”的提出，不仅反映了我们党的非凡智慧，而且体现了党爱国为民的一贯立场，从而培养学生爱党的情感。

香港、澳门的回归，不仅雪洗了中华民族的百年屈辱，而且开创了内地与港澳共同繁荣的新局面，从而培养学生的民族自豪感，树立为国奋斗的决心。

通过本课学习，让学生认识：祖国统一是必然趋势，台湾一定会早日回到祖国母亲的怀抱，任何逆历史潮流而动的人必将遭到时代的抛弃。

教学重点难点

重点：“一国两制”的构想和港澳地区的如期回归

难点：“一国两制”构想的内涵和这一构想在解决港澳问题的运用

课时安排

一课时

教具准备：

多媒体

课前准备

教师通过互联网等各种渠道搜集有关“一国两制”、港澳回归、两岸交流方面的资料，根据教学及学生的实际情况进行归纳整理，制成课件。

学生提前预习课文，重点搜集“一国两制”内涵及台湾问题的资料，采用分工协作的方式：部分同学专门去图书馆查找资料，部分同学利用互联网去查找资料，部分同学则专门归纳、整理所有资料，以手抄报或课件等形式展现给大家。

教学设计

【导入新课】

上新课之前，分别选取台湾、香港、澳门地区最有代表性的历史照片，由电脑屏幕同时展示。然后启发：你们知道老师把这三幅照片放在一起的用意吗？然后引导：是啊，统一！统一！中国人的统一之梦已经做的太久了。不过，让人欣慰的是，在党和政府的正确领导下，香港、澳门这两个流浪的孩子都已经回到了母亲的怀抱，而台湾却还在母亲的身边徘徊。那么，香港、澳门是如何成功地走完回家之路的呢？台湾问题该何去何从？我们将在这节课中去寻找答案。

一、“一国两制”的构想（板书）

教师引导：针对港、澳、台地区，我们开创性地提出了“一国两制”的伟大构想。这一构想已在解决港澳问题上得到了成功的运用，同时也是解决台湾问题的基本方针。那么，这一构想从酝酿到形成，究竟经历了一个什么样的过程呢？

此处请学生依据教材进行归纳，着重要求他们理清线索。学生归纳时，教师深入到他们中间，选择其中最好的几个线索通过投影仪向大家展示。展示结束后，设计如下：

1．宣布和平统一祖国的方针（板书）

首先由电脑屏幕显示如下内容（以中国地图作为屏幕背景）

今天，实现中国的统一，是人心所向，大势所趋。世界上普遍承认只有一个中国，承认中华人民共和国政府是中国唯一合法的政府。最近中日和平友好条约的签订和中美两国关系正常化的实现，更可见潮流所至，实非任何人所能阻止。目前祖国安定团结，形势比以往任何时候都好。在大陆上的各族人民，正在为实现四个现代化的伟大目标而同心协力。我们殷切期望台湾早日归回祖国，共同发展建国大业。……时至今日，种种条件都对统一有利，可谓万事俱备，任何人都不应当拂逆民族的意志，违背历史的潮流。