王安石变法

专题四   王安石变法

【三维目标和考纲】

（1）了解王安石变法的历史背景。

（2）归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。

解析：在北宋中期阶级矛盾和民族矛盾非常尖锐的情况下，王安石变法促进了北宋社会经济的发展和政治军事实力的壮大。在中国历史发展进程中发挥了重要作用，理解掌握其多个领域的改革内容及作用。

【考点梳理】

1、 王安石变法的背景

①北宋初年，宋太祖对兼并土地采取放任态度，土地兼并现象十分严重，农民起义频繁，阶级矛盾激化；

②宋朝建国后，统治者采取了一系列措施，加强专制集权，集中了军权和行政权。但也带来了许多负面影响，冗官、冗兵、冗费问题严重,形成“积弱”和“积贫”局面,，形成积贫积弱的局面；

③为缓和社会矛盾，解决统治危机。1043年，宋仁宗任用范仲淹、富弼等人，以整顿吏治为核心，进行改革。历史上将这次改革称为“庆历新政”,庆历新政，昙花一现，社会矛盾更加尖锐；

④王安石丰富的地方工作经验和“三不足”的大无畏精神。

2、王安石变法的目的

①直接目的：为了富国强兵，改变积弱的局面。www.ks5u.com

②根本目的：为了挽救北宋统治危机，巩固封建统治秩序

3、王安石变法的内容

①富国之法：为改变积贫的局面，王安石主持制定的政策、措施主要有青苗法、农田水利法、免役法、市易法、方田均税法、均输法等。

②强兵之法：为改变积弱的局面，王安石等人又制定和推行了一系列措施，主要有保甲法、保马法、将兵法和设军器监。

③取士之法：王安石非常关注人才的选拔、培养和使用，采取的措施有：改革科举制度，整顿太学，惟才用人。

4、王安石变法的败因

①触犯大地主、大官僚利益，遭到激烈反对。

②执行过程中用人不当，引起民间不满。支持变法的组织机构不够健全，赏罚也不够公正，支持变法的宋神宗本身也摇摆不定等等。

③最根本的原因还是因为变法本身没有触及社会的根本问题

5、王安石变法的影响   www.ks5u.comwww.ks5u.com

①增加了政府的财政收入，加强了国家的军事力量，在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。  

②促进了经济发展，客观上有利于社会进步。  

③变法以维护地主阶级统治为出发点，农民的处境没有根本改变，负担依然沉重。

④是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动，它不可能从根本上摆脱封建统治危机。

6、王安石变法的性质 在不触动封建土地私有制的前提下，封建地主阶级危机而进行的富国强兵的改革运动。

7、王安石变法的评价  

①增加了政府的财政收，加强了国家军事力量，在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面，促进了经济的发展，客观上有利于社会的进步。

②以维护地主阶级的统治为出发点，不可能从根本上摆脱封建统治危机；农民的处境没有根本改变，负担依然沉重。

8、王安石变法的理财措施针对的社会问题  

①青苗法针对大地主和高利贷高息盘剥百姓的社会现象。

②农田水利法针对战乱土地荒芜、水利失修的社会问题。

③免役法针对官僚地主享有免徭役特权的社会现象。

④市易法和均输法针对大商人垄断市场的社会现象。  

⑤方田均税法针对官僚和地主隐瞒土地、逃避赋税的社会问题。

9、结合今天的教育，认识王安石变法关于科举的措施中值得肯定之处。

（1）考试内容

①废除华而不实的诗赋辞章取士，而考查考生是否理解经义。

②联系实际：参加经义策论考试，以考核士子对天下大事的分析处理能力。  

（2）遵循原则 择优录取。

l        改革是历史发展的要求和产物；改革是革除社会弊政，促进社会发展和国家强盛的重要手段；改革必然涉及到某些人的特权和私利，因而会有阻力，甚至充满了尖锐的斗争。

【练习巩固】

1、（09浙江文综）某生分析下表，得出了四项结论，其中正确的是（    ）

北宋赋税结构变化表

①农业税的消长反映农业生产削弱的趋势②非农业税的增长反映工商业的发展
③政府财政收入越来越倚仗于非农业税  ④重农抑商政策已不再实施
A、①②    B. ①④          C. ②③         D. ③④

【答案】C

【解析】C。本题考查学生解读表格材料的能力。农业税的“消”有可能是农业生产削弱引起的，也有可能是税率降低引起的，①说法错误。我国古代自商鞅变法到清朝，长期实行重农抑商政策，④说法不符合史实。宋代随着商业外贸的发展，非农业税不断增长，②符合题意。由表格中非农业税所占比例可知，非农业税已经成为政府财政的主要来源，③符合题意。

2、（09广东历史）（9分）阅读材料，结合所学知识回答问题。

材料一 王安石变法的经济措施，主要是通过限制大地主阶级的利益和通过政府利用商人专营某些商业行业，来获取财政收入，这对商品经济的发展有一定的推动作用……变法较多地反映中小地主和中小商人的要求，尤其是南方地主的商人的要求……总的来说，变法是代表地主阶级革新派的一种主张，其主流应该肯定。              

    ——据《王安石变法与商品经济》

材料二 王安石不应算做是中小地主的政治代表，使用大、中、小地主代表以及革新派、守旧派等概念，都不能确切地反映当时的客观史实，应该分为官户、乡村上户和坊郭上户（北宋文献中的概念）三个阶层。从出身看，变法派与反变法派分子同属官户……客观上，王安石变法增加了农民负担，没有从根本上解决“三冗”问题，但从流通领域进行了利益分配，将权力收归中央，阻碍了商品经济的发展，应予基本否定。                       

  ——据《王安石变法简论》

问题：

（1）王安石变法的经济措施主要有哪些？（3分）

（2）材料一、二研究王安石变法，采用的相同方法是什么？结论有何不同？（4分）

（3）综合上述材料，说明应当如何评价历史上的变法运动。（2分）

【答案】

（1）均输法、青苗法、市易法、募役（免役）法、方田均税法、农田水利法。（3分）

（2）方法：阶级（阶段）分析、一分为二。（2分）

结论：材料一，基本肯定；材料二，基本否定。（2分）

（3）避免简单贴标签，应历史地看问题。（2分）

考生答案如超出要点但言之成理，可在每问总分范围内酌情给分。

【解析】第一问注意对王安石变法内容的设问仅局限于经济领域，属于基础知识能力考查，回顾教材即可回答。第二问和第三问实际都涉及到辩证唯物主义和历史唯物主义对历史事件评价的基本方法问题。评价历史事件，我们应该首先必须坚持的原则是生产力标准，应结合当时历史背景，客观、公正、一分为二地加以评判。

3、（09辽宁文综）（15分）历史上的重大改革回眸

材料一   北宋初年规定：租佃土地须“命立要契，举借粮种，及时种莳。俟收成，依契约分，无致争讼”。如有纠纷，“只凭契照为之定夺”。

宋仁宗天圣五年（1027年）诏：“江淮、两浙、荆湖、福建、广南州军，旧条：私下分田客（佃户）非时不得起移，如主人发遣，给予凭由，方许别住。多被主人折勒，不放起移，更不取主人凭由，须每年收田日毕，商量去处，各取稳便。即不得非时衷私起移。如是主人非理拦占，许经县论详》。”

              ——摘编自《续资治通鉴》

材料二   知大名府韩琦言：“臣准散青苗诏书，务在惠小农，不使兼并乘急以要倍息，而公家无所利其入。今所立条约，乃自乡户一等而下皆立借钱贯陌，三等以上更许增借。”

            ——摘编自《宋史 食货志》

（1）根据材料一、二，分别概括其中制度规定的目的。（10分）

（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析相关制度规定的历史背景。（5分）

【答案】

（1）目的：材料一：规范租佃关系，抵制地主对佃户的人身约束；协调租佃纠纷，维持生产正常进行。材料二：保护自耕小农，抵制兼并，增加国家收入。

（2）历史背景：租佃契约关系普遍化，自耕小农仍是农业生产的主体，土地兼并加剧，政府根据社会变化在政策上进行调整。

【解析】本题为选做试题，考查学生“历史上的重大改革”中的“王安石变法”这一知识点，意在考查学生阅读史料，理解材料、最大限度地获取有效信息的能力，同时需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读。第（1）问的回答要精读史料，最大限度的提取有效信息并进行归纳。第（2）问的回答要结合变法的背景和必修二的相关知识。

4、（09江苏历史）【历史上重大改革回眸】(10分)  

    北宋年间，面对严峻的民族矛盾和阶级矛盾，以王安石为首的有识之士在范仲淹“精贡举”的基础上，为实现富国强兵的目的，就如何选拔、培养国家急需人才，展开了激烈的争论。阅读下列材料：

    材料一  (范仲淹)国家专以词赋取进士，……求有才有识者，十无一二。况天下危困乏人如此，固当教以经济之业，取以经济之才，庶可救其不逮。

    ——『南宋]李焘《续资治通鉴长编》卷一百四十三

    材料二 (苏轼)自唐至今，以诗赋为名臣不可胜数，何负于天下，而必欲废之?(王安石)今人材乏少，且其学术不一，……朝廷欲有所为，异论纷然，莫肯承听，此盖朝廷不能一道德故也。故一道德，则修学校，欲修学校，则贡举法不可不变。……今以少壮时正当讲求天下正理，乃闭门学作诗赋，及其入官，世事皆所不习，此乃科法败坏人才。

         (司马光)神宗罢赋、诗及诸科，专用经、义、论、策，此乃复先王令典，百世不易之法。但安石以一家私学，欲盖掩先儒，令天下学官讲解。及科场程式，同己者取，异己者黜。

    ——[元]马端临《文献通考》卷三十一

回答：

（1）据材料并结合所学知识，范仲淹、苏轼、王安石、司马光对科举考试内容分别提出了怎样的主张?(4分)

(2)结合所学知识，材料二中司马光所说“以一家私学，欲盖掩先儒”指的是什么?它产生了什么样的影响?（4分)

(3)据材料二并结合所学知识，王安石兴学校、变科举的主要目的是什么?(2分)

【答案】(1)范仲淹：主张考经邦济国之术；苏轼：主张考诗赋；王安石：主张考经义(时务策)；司马光：主张考经义，论、策。(2)统一编纂以儒家经典为内容的教科书(主持编纂《三经新义》作为统一的教科书和考试依据)；禁锢了思想自由；进一步强化了儒家思想的正统地位。(3)统一思想；为改革培养人才。

【解析】此题以这几年的教育改革为大背景，以北宋改革科举考试为切入点，考查教育和社会发展的关系。第⑴、⑵问考查考生提取、概括信息的能力，第⑶问考查考生调动和运用知识的能力。