地理：难度增加，关注环境问题
黄艳：江苏教育学院附属高级中学（29中）备课组长，高级教师
学生反映：
做起来不顺手。比平常做的模拟题略难，背的内容考得很少，图多且和书上的原图不太一样，有的图看过，但试题出的角度和以前做过的题不同。读图和思考的时间用得较多，不少题目答案不确定，能否得A心里没底。地理学得较差的学生担心自己能否过关。
失分点：
老师感觉学生读图能力、知识迁移能力的欠缺是失分最主要的方面。例如考查学生：第12至14题给的材料是2010年10月到2011年2月我国华北及江淮北部的旱情，考查学生分析旱情的原因及进行农业估产所要用的地理信息技术。第26和27题，给的材料是北极地区景观图及人类活动引起的环境问题图，让学生关注生活中的地理，解决实际生活中的疑问。
试题分析：
从整张试卷来看，试题体现出对“基础性”的重视。但今年的题目难度有所加大。试卷主要特点如下：
（1）知识覆盖面广，突出“主干”知识，以区域为背景，自然地理与人文地理并重。必修1自然地理和必修2人文地理中几乎每个章节都有题目出现，二本书的分值也基本均衡，必修3区域地理的分值较少，这也是各个学校都已预料的。
（2）题目灵活，死记硬背的内容很少，学生思考时间较长。往年都有一些题目学生一看就知道选择什么答案，今年这种题目较少，学生要花比较多的时间来比较、思考，最后还不能确定自己选的是否正确。
（3）图形丰富，形式多样，体现了地理特色，对学生的读图分析能力要求提高。地理图形语言的解读和应用能力是地理学科考查的重要能力之一，也是地理学科的特点，整张试卷共有17幅图，图形新颖，有的图还比较复杂。对学生读图能力的要求较高。会看图的学生今年很沾光。
（4）能力要求提高，注重学生分析解决问题的能力考查，注重地理知识的迁移的能力考查。
试题中要求考生能对地理知识做到融会贯通，灵活运用。比如选择题第7和第8题，学生知道成都和拉萨太阳辐射强度不同、温度不同的原因，但联系到课本上学过的太阳辐射、大气辐射、大气逆辐射、地面辐射，学生就不清楚了。
（5）关注生活中的地理、学以致用。
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