高三工作经验交流
张先云
一、 团队意识
高三年级就是一个处于特殊时期的一个团队，每一位老师都要树立“团队意识”，并且紧密的团结在“高三领导小组”周围。请相信，领导小组所出台的“政策、方案”都是出于从“学校、教师、学生”的角度去考虑问题。并不是针对哪一个个人！都是本着如何让我们二中更好的发展、如何才能取得更加辉煌的成绩的角度去考虑问题；回想去年一年来的高三工作，如果没有每一位教师的无私奉献，团结协作，就不可能取得这样好的成绩！尤其是班主任的协调工作更加值得我们骄傲！高三我们成立了以“班主任”为核心的领导小组，对任课教师的工作进行协调。各位老师都很配合工作，感谢各位老师！是你们让更多的同学进入“高等学府深造”，实现他们高飞的梦想！
二、 责任感
责任心是一个人对自己，对家人，对企业乃至对社会应尽的责任和义务的认知态度，是对事情敢于负责、主动负责的态度，是对自己所负使命所具备的忠诚和信念，因此，责任是我们应该具备的最基本而又是最重要的素质，更是做好一件事情所必须的条件。如果每一位老师心中都装着一份对“学校、同学”的责任，我相信，成功属于我们！这一点，我体会较为深刻，高三这一年我就感觉压力山大。因为我知道我们这届学生从各方面讲都不容乐观，所带的班级高三（4）数学基础又不好！一有时间我就会思考：如何才能调动老师、学生的的积极性。有时间就往4班跑！在此，特别提出的是：宋远娜老师，利用点滴时间辅导学生，别的班级放学了，而她还带着全班学生学习！这样的事情，在我放学巡视时，就遇到好几次！感谢她！向她这样的老师还有许多！能圆满完成任务是这些老师们拼搏的结果！感谢你们！
三、阶段性重点工作
在高三复习的前中期，数学的教学是这一阶段的重点，当然要兼顾语文、外语。在现行高考规则下，数学的成败显得尤为重要！所以，高三相当长的时间里，数学引领是关键！
在后期大概4月初，工作重点则为：理科数学依然重要，尤其是附加题部分；文科则要偏重于语文，也要加强附加题部分的训练！
特别提出的是：
南方各大市的质检卷要订，并且要好好的利用，我们的做法是，能认真考的一定认真考，真正高效的利用这套试卷！！！
高三语文教学小结
刘洪岑
去年一年，我们高三全体师生经历了艰辛，品尝了甜蜜。下面我代表高三语文组所有老师谈四点心得，不当之处请指正。
一、抓基础，提升态度。
态度决定一切，高中学生不重视语文，认为语文学不学都一样，这点高中语文老师都有切身体会。其实，学生的语文底子非常薄，基础非常差，又不屑于学，这肯定不行。我们通过抓基础，几乎天天检查字词句段文的默写，一方面让学生认识到自己基础不行，从而多下功夫，实实在在抓到分，另一方面，让学生养成多看语文，多关注语文的习惯，提升学生对语文的 重视程度。
二、重视诵读，培养语感，突破阅读难关。
高考，阅读是重头戏。古诗文阅读、现代文阅读占分高达75分，学生最怕，也最难拿到分。我们把诵读作为突破口，我们的学生读书少，文科班的学生还有名著要读，让学生多读课外书不太现实，所以，我们充分利用课内阅读材料，让学生做练习前以各种形式：自由度、提读、齐读，总之要放声读。这个时间不要吝惜，绝对值得花，让学生在诵读中培养对语言的感觉，这点在阅读中很重要。高中学生不太喜欢读出声，但看和读出来效果绝对不一样。
三、轻单纯的技巧传授，重实战讲练。
答题技巧，各种参考书都有，也很全，学生了解比较容易。但会技巧和会答题还不是一回事。我们注重学生的练，老师讲题讲透，这点讲起来是最简单的，但做到位是最费功夫的。
四、作文不求数量，而求质量
尤其高三上学期，我们写作文不求数量，而是练一篇磨一篇。磨是打磨。尤其重点班，我们经常人人面批，不合要求的再重写，再改，经常一段文章或全篇文章写两遍，有的学生甚至写三遍。通过一个学期的训练打磨，学生的作文真正有了起色。
今年这届高三，我们会在去年的基础上，结合这届学生的特点，摸索出适合他们的教学方法。相信在高三领导小组的正确领导下，在全体师生的共同努力下，我们这届高三一定能再争佳绩，再创辉煌！
数学组高考总结
宋远娜
1、认真做好《步步高》材料，翻阅其它参考书，了解最新、最好的资料，进行补充，尽量使课堂成为高效课堂。
2、一轮复习注重夯实基础，高中所有知识点要背默过关，以方法带题型，注重方法的系统化。
3、作业布置挑重点，易错题型等进行反复练习，注意限时训练。
4、每周进行错题卷、综合试卷练习，目标生尽量坚持全改。
5、二检后注意回归课本，三检后注意加强40分限时训练。
6、班级形成良好的学习气氛，大多数同学不光自己会做题，还能有较强的能力给别人讲题，在讲题中使自己不断进步，同学之间互帮互助，团结友爱。
7、目标生方面：
（1）经常交流，精神上的鼓励很重要，让学生感受到你的关注和善意的期待，不要给他们过多的压力。
（2）帮他们制定合理的计划，综合模拟卷每周做一至两套，根据他们的学习能力，该删的题大胆删，减少无效劳动。
（3）重要试卷尽量面批，也可以在点评试卷时故意让他们回答。
8、另外，工作这一年，我感触比较深的还有两点：
（1）班级五位任课老师的团结合作。刘洪岑老师不辞辛劳的给学生背诵、面批作文；崔文华老师不是班主任胜似班主任；朱述均老师和刘怡昀老师高效课堂，很好的完成了配比。
（2）学校领导针对我校学生特点，对高三工作采取的一系列措施，不论文理，真的是很好，认真落实，相信取得优异成绩的几率会更大。
最后，祝2014届高考取得优异成绩。
英语组高考总结
华东雁
2013年高考结束了。高三英语组总结如下：
在学校高三领导小组和市教研室的领导下，我校2013年高三英语教学，稳定有序，稳扎稳打。圆满完成各项教学任务。在2013年高考中英语均分市区排名仅次于一中三中撷秀树人，排名第四，超徐高。回顾一年的教学，有得有失，主要从以下几个方面汇报：
（一）立足课本，注重夯实基础知识。根据考试，及时调整教学。
上学期基本完成课本十一模块的新课学习。下学期全面重点复习一至八模块的语言点，强调学生掌握课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间训练学生听力，同时教会学生利用语境做好情景交际题，灵活解题。一检过后，按照教研室的雷达图的分析，我校英语主要在单选和作文上复习不到位。因此，全组人行动起来，整理错题，印成讲义，让学生反复做，查漏补缺。
（二）针对高考题型的专项训练，提高学生应试能力。
听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。听力方面，我们进入高三之初，给学生进行听力能力专项训练，训练学生捕捉信息以及归纳分析的能力。接着进行了听力综合训练，目的是训练学生适应听快速的听力材料的能力。在考前，我们根据获得的信息，又给学生听了听力风暴的几份练习，以适应高考听力主播（据说是高考听力主播）的语音语调语速。
单项填空的特点是：内容覆盖面广，考查范围包括中学英语教学大纲所有的语法及词汇知识：重点突出，强调动词用法的考查；突出语境的作用，利用语境间接考查语言知识的运用，应引导学生分析具体的语言情景，运用所学的知识，注意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。针对我们学生词汇掌握较差的情况，我们高三狠抓单词，固定搭配的掌握。默写分两条线，一轮复习大家分工合作整理了八个模块的单词，印成讲义。三轮复习以考纲的3500个单词为基础，狠抓每个单词的落实，老师认真批改。
完形填空：侧重完形填空方法指导及训练。因为完形填空主要是测试学生综合运用语言的能力，所以我从以下几个角度来引导学生：从惯用法和固定搭配的角度来分析；从上下文的角度来分析；从文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和态度；从词汇的意义和用法的角度来分析；从逻辑推理、常识等角度来分析。
阅读理解：得阅读者得天下，在整张卷面中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限定时间。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等等获取所需要的信息，并对照题干，反复揣摸作者意图及思路，我要求学生在每天限时做至少一篇完形填两篇阅读理解并自我检查，不懂的问题及时提及时解决。我们要求学生每天制定阅读计划。扩展自己的阅读量。从开学之初我们就坚持周周练，以近几年高考完型阅读真题进行训练，讲解时注重结题技巧和阅读技巧的指导。
书面表达：第一，抓学生的范文背诵，程度好的背诵口语材料上的话题简述，程度差一些的背诵默写段落句子结构。第二， 抓学生正确词的用法，要求学生，写句子，首先要准确，其次要学会用复杂的句型，要求学生语言要表达地道。每次的摸底考试的作文讲解我们都会印下来改卷时搜集的各个档次的作文图片分析给学生看，让学生明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对学生的书面表达详批详改，整理归纳，针对不同的学生给予合理的指导，经常进行面批，同时让学生背诵范文，做好语言积累。
三． 关注学生心态，树立信心
从一进入高三复习就应注意学生心里健康方面的教育，从生活上、学习上关心学生，多与学生聊天、交流，教给学生自我调节放松的方法，指导家长帮考生营造一个轻松的家庭环境，尽量帮助学生消除不良的心理因素，注重学生良好学习习惯的培养和正确学习方法的指导，树立起学好英语的必胜信心。
四．精细化管理，严格要求，才能出佳绩。
无论是教学还是管理上，我主张要严、细，实，只有这样才能创建良好的学习氛围，学生才能知道如何约束、提高自己。
几点反思：
1． 苏北的英语教学，在江苏还很落后，希望今后可以有机会多去苏南听课，学习。及时获得新的高考信息，及时调整自己的教学方向。
2． 高三的教学重在抓落实。我们的学生基础较差，这就要求我们在推动学生背诵默写乃至归纳整理积累等方面付出更大的心血。
万丈高楼平地起，高三的成绩还取决于高一高二的基础，这还要求我们高一高二的教学也要扎实细致，让学生在高一高二就养成良好的学习习惯和方法策略。同时教学中我们的目光要长远，注意学生听说读写能力的培养。最后祝愿我校在2014 的高考中再创辉煌。
高三地理教学心得
孙华
1、 保持高效率的课堂教学，无课外作业。
为了语数外成绩的提高，地理无课外作业，因此课堂效率一定要高，这就要求教师要精心备课，精心选题，精心设计，用好课堂的每一分钟。
2、重视每次质检的成绩分析，有的放矢。
每次质检教研室的成绩分析都会具体到每一小题，且会显示各校答题的相对水平。教师要认真分析，找出欠缺之处，从而及时调整教学，有的放矢。
3、 加强与班主任的联系，狠抓目标生、边缘生。
班级的目标生、边缘生有时会出现变化，教师要及时与班主任沟通。对于目标生、边缘生中地理学科欠缺的学生，教师要单独分析、单独训练，确保高考中选修学科的匹配。
4、及时调整教学进度，确保复习的完整性。
由于高三课时调整较为频繁，因此教师要不断地修改自己的教学进度，确保完整的复习效果。
高三物理教学心得
苏仕香
1、 合理定位，不作统一要求
对语数外确保达线的学生，教师要重点关注，确保其选修科达B；对语数外可能达线的边缘生，教师也要多关注，两门选修科老师与学生共同商定保某一科为B；对语数外总分比较低的学生，选修科达C即可。
2、 摆正学科位置，不挤占语数外的学习时间
站在升学的角度看，如果语数外不达线，选修科学的再好都毫无用处，所以我们物理教师高三一年都没给学生留课外作业，确保语数外的学习时间，那些语数外偏低的学生甚至可以在物理课的课堂上学习语文、数学或外语。当然，我们还要对那些需要物理有好成绩和那些喜欢物理的同学负责，这就要求我们物理教师要精心备课，提高课堂效率，对那些难度大、耗时长的题大胆的删、删、删。
高三历史教学心得
王学勇
一、 定位
在目前的高考模式下，选修学科的从属地位是毋庸置疑的。因此，我们首先要明确选修科去匹配语数外的观念。其次，我们还要认识到选修课的重要性，一旦匹配不能实现。所有的努力将成为一场空。这样，我们就会发现，选修课处在一个非常尴尬的地位。既不能与语数外争时间，又要保证教学质量不下滑。对于选修课老师来讲，的确是个挑战。
二、策略
充分利用课堂，狠抓双基（基础知识，基础能力）。怎么抓
基础知识：１知识点要简明，教师要有能力将复杂的知识简单化，条理化，便于学生记忆理解。2 知识体系化，有助于记忆和理解。3 课堂提问，默写，反复强化。
基础能力：1加深对知识点的理解，尤其是一些重要概念。2,在运用中提高。精选经典的材料和题型。3加强审题，注意问题的表达方式和关键词。4注意标点符号的运用。
三、 关注目标生
有些目标生，语数外突出但是选修弱项，在关注的同时，还要有所侧重，先保证一科过关。
高三政治教学心得
邓凯
新教材使用以来，政治试题的命题指导思想有较大变化：由知识立意向能力立意转变，试题往往以社会重大热点、生产和生活实际问题为背景材料，考察学生“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”和“论证和探讨问题”四项能力。题型、难度、分值、试题结构稳中有变。为此，教法与学法必须不断探索、创新。下面，简述一下我的几点体会和做法：
一、解读考纲信息，研究近3年的高考试题，准确把握高三复习方向，正确实施应对策略。
解读考纲信息主要是研究考核的目标和要求、考核内容和范围、能力要求等，使自己在教学中有的放矢。研究高考试题主要是研究高考试题的结构、难度、题型、题量、解题的思路和解题技巧，特别要把握高考命题的特点有何变化、命题的方向和趋势是什么、如何应对。
二、深入钻研教材和考试说明，立足学生实际，夯实基础知识，构建学科知识体系。
1、第一轮复习必须立足学科基础知识的掌握。以《考试说明》为依据，每个考点的讲解力求“全面、准确、深透”，但又不能平均用力，要大胆取舍，特别注重主干知识和可再生知识的掌握（准确记忆、深刻理解和灵活运用）
2、在第一轮复习中，一定要注意发现和归纳知识之间的内在联系，构建学科内的知识体系，学生才能在使用时有效的提取知识点，完整地、多角度地、分层次地回答问题。
3、第一轮复习中，不能让知识和能力成为“两张皮”。在进行基础知识的复习过程中，始终都要进行基本能力的训练。比如我每周进行一次测验，其中包含一题高考模拟试题，对重点的知识反复训练落实，有时甚至一道题考查好几遍。
4、二轮复习阶段，回归教材，查漏补缺，从宏观上构建学科知识体系。三、
三、教师准备的热点材料要广博，功夫要下在平时。
我总是及时地关注时事，关注生产和生活中的热点问题，平时就做好收集和整理工作，多渠道获取信息，准备了丰富的第一手资料，为搞好热点专题复习打下坚实的基础。热点材料来源于：半月谈和网络。
认真筛选和整理，交给学生的热点专题要少而精，减轻负担。热点问题纷繁复杂，必须进行筛选和整理，尤其要突出以下热点问题：人类共同关注的生存、发展和生活质量问题。如：
（1） 党和国家着力解决的、与经济发展和人民群众生活密切相关的问题。
（2） 与社会成员，尤其是青少年密切相关的、引领价值导向的问题。
（3） 反映时代特征和国家意志的新观点、新理论、新成果。
非重大热点问题，但与教材知识密切相关，与学生生活密切相关，与“民生”密切相关的问题，不一定进行专题复习，可以多角度选择一些试题加以训练，在讲评中适当拓展，注意与基础知识的融合。
高三生物教学心得
刘怡昀
一、 狠抓基础：
狠抓基础知识的巩固，常抓不懈。从一轮复习开始，坚持每节课用3到5分钟的时间进行基础知识的默写，认真批改，督促学生及时查漏补缺，夯实基础。
二、 精选练习：
不搞题海战术，针对学生情况精选练习，不选难题，以基础题、中等难度题目为主，指导学生加强对基础题的重视，坚持考试中基础题不失分，中等题尽量得分的原则，来完成达B的目标。
三、 摆正位置：
作为选修学科，摆正学科位置，尽量保证语数外的学习时间，教学内容都在课堂上完成，不布置作业，不占用学生的课余时间。紧盯目标生、边缘生，有针对性的和他们交流，了解他们在生物学习上遇到的困难，找出薄弱环节，提出指导意见，帮助他们在最后阶段进一步提高生物成绩，顺利达B，完成学校下达的任务。
