沁园春·长沙
一、教学目标：
1.知识目标：
（1）了解词作的背景，弄清作品的思路，体会作品中所表现的变革社会、改造自然的雄心壮志。
（2）理解诗词中情景交融的表现手法和诗歌的意境，从而掌握欣赏诗歌作品的方法。
（3）有感情地朗读并背诵这首词。
2.能力目标：
（1）让学生了解诗词的基本特点。
（2）使学生掌握阅读欣赏诗词的方法。
（3）培养学生阅读优秀文学作品的习惯。
3.情感目标：
（1）体会作品中所表现的变革社会、改造自然的雄心壮志。
（2）通过学习使学生不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识；能够说出自己的人生规划，树立积极向上的人生理想。
二、教学重点
掌握毛泽东诗词的艺术特征和思想意义
三、教学难点：
1．从意象的角度了解关于湘江秋景和少年同学的描写。
2．领会“浪遏飞舟”的深刻含义。
四、教学方法
吟诵法、赏析法、品读法。通过朗读、品读、诵读，体会词中意象，把握词作情感。
五、教学用品：多媒体
六、课时安排：一课时
教学过程
一、导语设计
朗读《诗人 领袖》
你用平平仄仄的枪声，写诗，二万五千里是最长一行。 常于马背上构思，便具有了战略家的目光。战地黄花，如血残阳，成了最美的意象。 有时潇洒地抽烟，抬头望断南飞雁， 宽阔的脑际却有大江流淌，雪天更善畅想，神思飞扬起来，飘成梅花漫天的北国风光。 相信你是最严肃的诗人，屈指数算，一首气势磅礴的诗，调动了半个世纪的酝酿。轻易不朗诵，天安门城楼上只那一句，便成了世界的诗眼，嘹亮了东方！
他就是伟人毛泽东。让我们追寻伟人的足迹，再回长沙，走进领袖的宽阔胸怀，走进诗人的崇高心灵。
二、背景介绍
1911年，18岁的毛泽东来到湖南省会长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。1913年至1918年，在省立第一师范学校读书。1918年4月，与何叔衡等同志创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民会。1919年起，先后在长沙修业小学、第一师范附属小学等学校任教。
“五四”时期，他组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编《湘江评论》，发表一系列重要论文。1920年9月，他与何叔衡等同志建立了湖南共产主义小组。1923年4月，他离开长沙，赴上海、广州等地继续从事革命工作。1925年春，他会湖南老家指导农民运动。同年秋，自韶山赴广州接办农民运动讲习所，途经长沙，游橘子洲、岳麓山，追怀1911年至1923年间在长沙的求学生活和革命斗争经历，写成这首境界开阔、气势恢弘的不朽诗篇。
三、初读课文，整体感知
（一）诵读欣赏
1．结合欣赏毛泽东手书《沁园春 长沙》，听朗读录音。（出示书法与朗诵）
2．师范读正音，学生结合注释自由朗读（出示词语以及字音）
沁园春 （qìn） 浪遏飞舟 （è） 寥廓（liáo kuò）
峥嵘（zhēng róng） 挥斥方遒（qiú） 百舸（gě）
3.朗诵技巧提示。
诵读提示：上片“看”字、下片“恰”字都是领字，两字后要稍停顿，突出领字作用。“看”字所领7句要读得抑扬顿挫，充满兴奋喜悦之情，“万类霜天竞自由”要读出彻悟、慨叹之情。“恰”字所领7句要读得激昂慷慨，充满自信，语速稍快。
抓住富有表现力的语言，如“万”“遍”“漫”“争”“击”“翔”字，体会其作用，抓住点明人物、时间和地点的词语，如“独”“立”“洲”，把握“看”和“忆”等起贯穿全词作用的词语，展开联想与想象，加深对内容的理解和领悟。
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