成功人士事迹激励学子求知
日前举行的惠州市“十一五”教育事业发展规划专家论证会上，“进一步加强校园文化建设”，作为我市“十一五”时期教育发展的主要目标和任务被单独提及。市教育局局长范中杰如此形容说：“校园文化是全面育人的辐射源，是素质教育的能量库，是一部无声的教科书。” 校园文化建设物质精神并举 “我们的校园文化建设事实上走过了三个阶段，从最初的只重视精神层面的建设，到随后一窝蜂似的校园硬件设施建设，现在走到了物质与精神并举。校园文化建设就是要依托学校这个载体来反映和传播各种文化价值观念，通过一定的物质环境和精神氛围使生活在其中的每个成员都有意无意地在思想观念、心理因素、行为准则、价值取向等方面与现实文化产生认同，从而实现对人的精神、心灵、性格的塑造。”市教育局纪检组长骆平这样告诉记者。 教学楼悬挂商界巨子头像 走进惠州商业学校的走廊，记者看到了教学楼走廊墙壁上悬挂着包括柳传志、张瑞敏、李东生以及新浪、搜狐的总裁等在内的国内工商界巨子的巨幅头像和事迹简介。“我们每天经过走廊，都会看到这些成功人士的照片以及他们创业的故事，这对我们是一种很大的激励。”惠州商业学校学生吴美娟这样告诉记者。 在惠阳区淡水街道办事处第六小学的走廊里，“德育常规、文明礼仪、科学奥妙、名言警句、学生优秀书画”等也挂满了墙壁。这只是我市加强校园物质文化建设的一个缩影。 校园物质文化建设的目的是为校园文化建设提供基础并使它成为承担精神文化的载体，校园物质文化建设不是目的，而是手段。这正如惠州市第一中学校长古昌平所说：“教育的环境要达到内在和外在的和谐统一，也就是要让环境陶冶人的性情，使学生产生一种内在的感化。” 校园文化建设≠教育教学活动 早些年，在我们尚不真正了解何为“校园文化”时，常常以为校园文化就是教师的文化、学生的文化，就是教师教的更有水平，学生学的更有层次；还有些人认为开展校园文化活动是对正常教学秩序的冲击，是浪费时间，是不务正业。 “加强校园文化建设，是对教育教学规律的重视与回归，它能唤醒社会各界对学生人文关怀的重视，实现以人为本，使我们的学校真正成为学生健康、快乐成长的校园、花园、乐园。”范中杰在谈到校园文化建设与教育教学活动的关系时这样说。 从事多年心理学研究的律师曾红告诉记者，虽然教育本身就是一种特殊的文化活动，但如果把教育教学和构建校园文化混同起来，不专门开展校园文化建设，这将很难形成良好的学风和校风，难以在学生心里形成真正的价值认同感。
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