开设《城市垃圾污染与防治》研究性学习的心得体会
李景
研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，是指学生在老师指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。为什么选择《城市垃圾污染与防治》这一课题进行研究性学习的呢？这是因为随着城市经济高速增长，城市规模的迅速扩张，以及城市人口的巨增和人们生活水平的不断提高，城市垃圾也因此与日俱增，全国城市垃圾处理的总体水平还很落后、经费不足、垃圾处理的科技水平和基础设施落后，远不能适应城市建设、管理和环境保护需要。形成一个"垃圾产生量增加－环境污染加重－治理费用上升－财政资金不足"的恶性循环。舒适、美好的生活环境是人们的追求，可我们的城市正在变为垃圾包围中的“孤岛”，这需要每个公民尤其是现代高中生意识到城市垃圾的危害性，并要努力减少废弃物污染的发生，积极研究垃圾回收利用的技术，减少资源浪费，保护环境、提高生活环境质量，这有利于激发学生对城市垃圾污染与防治的研究。
通过开设被教育部作为一门必修课列入了《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中的研究性学习，使我对研究性学习也有了进一步的认识：
1、以前学生碰到难题，往往只会向老师请教，而现在面对一个课题，要完全靠自己探究，学生有些无从下手，经过初步的讨论，他们意识到必须要有正确的计划及明确的分工。利用图书资料、网络、实地考察获得了一些有效信息并对其进行筛选、归类，这培养了学生进行调查研究的能力和严谨的科学态度。
2、在研究过程中，组员之间的互相讨论、互相合作也使学生体会到团结协作的重要性。“孤掌难鸣”，通过分工协作，认识到每个人的重要性，培养了学生独立思考的能力，增强了学生的责任心。
3、通过研究性学习也是使学生真正体会到不要渴望不劳而获，想要有丰硕的果实，必须付出辛勤的汗水。
4、研究性学习的内容问题具有以下几个特点：学习的内容来源于学生的学习生活和社会生活，所以研究性学习具有开放性的特点，学习的内容是在学生主动探究中或在教师启发帮助下通过自主选择获得的。所以研究性学习具有探究性的特点。研究性学习强调理论知识与社会生活实际的联系，特别关注与人类生存、社会发展密切相关的重大问题。所以研究性学习具有实践性的特点。
5、研究性学习有助于改变以往偏重知识传授和技能训练的教学方式和被动接受的学习方式，充分发挥学生学习的主动性和创造性，形成体现21世纪学校教育特点的学习方式和教学氛围，形成可持续的学习能力。
