开设《月相观测与研究》研究性学习心得
鞠贵品
研究性学习是指学生在老师指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。本人为什么选择《月相观测与研究》这一课题？这是同学们很感兴趣的一个课题。因为月亮是我们再熟悉不过的事物了，夜幕降临，一弯明月高挂半空，月光倾撒大地。但月亮的出现却经常会有变化，有时候弯，有时候圆，有时候天未暗就已出现在天空中，有时候等了大半夜都不见它的身影。这是为什么呢？而且人们常说：月亮圆时，精神病患者容易发病，生活中的一些现象也证实了月亮的升落以及阴晴圆缺的变化都会给我们带来较大的影响。作为现代中学生，他们对月相方面的知识是十分贫乏的，这就激发了同学们对月相研究的内在动力。从观测月相，记录、总结月相的变化规律，尝试分析月相变化的原因，再通过查找资料、指导教师的指导与讲解，了解月相对地理环境的意义。
通过开设研究性学习这门必修课使我对研究性学习也有了进一步的认识：
1、研究性学习过程中，学生由起初对月相成因、规律的探究再到月相与人类的联系的了解，都要通过查资料、实地观测等途径获得相关信息。这一过程提高了他们查找资料、分析资料的能力，同时也培养了他们对周围事物的观察能力；其次，任务的分配、完成也增强了他们的责任心。
2、对月相从无知到渐渐熟识，使学生掌握了关于月相的一些知识，并能用这些知识解释一些日常现象。研究月相的过程激发了他们对宇宙奥秘的好奇心，指引他们进一步阅读科普读物，丰富了课外知识。
3、研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时学生需要的是合作，是要靠大家共同的努力，互相帮助，以集体的利益为主，团队精神，合作至上。
4、开展研究性学习的目的就是为学生构建一种开放的学习环境，提供一个多渠道获取知识、并将知识应用于实践的机会；就是要改变学生的学习方式，学生学习方式的改变，必然促进教师教育观念和教学行为的改变。这将对教师是一个全新的挑战，因为教师在参与指导的过程中，不断吸纳新知识、更新自身的知识结构，不断提高合作能力、建立新型师生关系。
5、研究性学习的评价关注的不是研究成果、学术水平的高低，而是学习内容的丰富性和研究方法的多样性，强调学生学会收集、分析、归纳、整理资料，学会处理反馈信息，更加注重研究过程
6、与学科知识本身相比，创新意识、创造性思维、学习能力和健全人格是学生可以享用终身的、最有价值的综合素质。在研究性学习活动中，学生所采用的学习方式是主动进取、自主探究、合作学习，竞争意识(组间竞争)、合作意识(组内优势互补、分工协作)和创新意识(多元化的评价原则)最容易得到培养，健全人格、健康心理也相对比较容易构建。因此，研究性学习有助于改变以往偏重知识传授和技能训练的教学方式和被动接受的学习方式，充分发挥学生学习的主动性和创造性，形成体现21世纪学校教育特点的学习方式和教学氛围，形成可持续的学习能力。
7、开展研究性学习活动，有利于促使教师转变原有的课程教学观、学生观，寻找到培养学生创新精神和实践能力的有效途径，进而在各科教学中推进素质教育。
