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项目 |
内容 |
具体指标 |
分值 |
自评 |
组评 |
备注 |
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课
程
方
案
评
价
40
分 |
课程开发的意义（10） |
1、校本课程是与国家课程、地方课程紧密联系的，是对其的补充，是彰显学校特色的。 |
5 |
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2、校本课程促进学生的个性发展，提高学生的各方面素质。 |
5 |
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目标
定位（15） |
1、目标明确清晰 |
5 |
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2、知识、能力和情感目标齐全 |
5 |
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3、考虑到学生分层的因素，贯彻因材施教的原则 |
5 |
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课程
内容（10） |
1、教材框架清晰，有序列性。 |
5 |
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2、教材内容科学、启发性强、突出实践能力的培养 |
5 |
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评价
5分 |
1、评价可操作强、方法科学、具有激励性和制约性 |
5 |
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校
本
课
程
实
施
过
程
评
价
60
分
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指导
思想10 |
1、体现教为主导、学为主体、疑为主轴、动（练）为主线的教学原则 |
3 |
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2、深刻理解课程纲要，并落实到校本课程的实施中。 |
3 |
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3、课程实施中注重德育渗透和情感熏陶，注重校“四有”培养目标的达成。 |
4 |
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教学
过程30 |
1、期初能制定教学计划、安排好教学进度。 |
2 |
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2、能深入钻研教材，根据学生的实际，设计内容开放、容量适量、层次分明、有针性的教案。 |
5 |
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3、能灵活运用多种教学方法进行教学，重点和难点的处理有新意，且效果好。 |
6 |
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4、课堂语言流畅、规范，具有生动性和启发性。思维清晰，有强度，有坡度。 |
6 |
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5、能面向全体学生，因材施教，学生情绪高涨。课堂无死角、无“闲”人，整体性成效好。 |
6 |
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6、现代化教育技术运用娴熟，设计内容及呈现手段具有不可替代性。 |
3 |
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7、板书设计合理、简洁、规范、美观。 |
2 |
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实施
成果20 |
1、能激发并维持学生对该课程的兴趣，学生评价良好。 |
6 |
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2、能及时收集、整理学生学习的过程性资料。 |
4 |
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3、指导的学生能举行一定范围的展示活动。 |
5 |
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4、指导的学生能在校、区级比赛中获奖。 |
5 |
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说明 |
等级分数 |
优秀：90分以上；良好：80----89分；
合格：60—79分；不合格60分以下 |
100 |
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