本学期，语文教研组在校教科室的直接指导、全体语文教师的共同努力下，以贯彻执行“学讲”课改精神为思想指导，以提高教学质量、打造四星级学校为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，积极推进课堂教学改革。现总结如下：
一、真正落实“学讲”课改形式，集思广益。
认真开展“学讲”课改的教研交流活动，保证集体教研活动的质量。我组全员参加市、校“学讲”论文评比活动，开展以《“学讲”课堂下的语文味》为题的论坛交流活动，参加市“学讲”沙龙及同课异构公开课活动。结合我校学生实际及他校优秀经验，积极研讨如何将“学讲”的教学理念转变为具体的教学行为，如何尽力调动学生的主动性、积极性，创设情境，让学生多动、多思，开展合作学习、探究学习，形成有“生命”的课堂。在“学讲”课改活动中，我组教师的教学行为发生着显著的变化，由“灌输”转变为“探究”，学生学习主动，学会互动。
二、积极参与晒课评课活动，共同提高。
本学期，我组多位老师都上了组内“学讲”公开课，完成市教育局举行的“晒课”活动。史蕊、王莹两名老师积极参与“一课一名师”晒课评选活动。组内每位老师都能认真投入地备课、上课，充分发挥备课组的集体能动性和聪明才智，教研组组织任课老师多次试讲，磨课，不断修正改进，努力打造自己的理想课堂。
每节课后，我组积极组织大家评课研讨，大家本着互相学习提高的原则，对每节课都进行公证客观的评价，谈感想，提建议，热烈发言，毫无保留，特别是对不足和问题进行深入探讨，寻求解决途径。每次公开课教学后，无论是开课者还是听课者，都感觉颇有收获。“学讲”评课活动为各个层次的教师的成长搭建了成长的阶梯，提供了锻炼的舞台。
三、努力培养学生语文素养，分级活动
我组努力培养学生语文素养。平时注意加强对学生的听、说、读、写训练，早读课要求做到教室内书声朗朗。语文活动分年级开展，高一年级组织朗诵比赛，带动学生热爱朗读，提高学生的阅读和感悟能力。高二开展课前“热点透视”演讲活动，促使学生平时关心国内外大事以及身边的事情，思考社会，感悟人生，训练他们的思维，带动写作能力的提高。
积极利用现有的现代化教学设施，扩大教学课堂容量，加强研究性学习指导和校本课程建设，激发和培养学生兴趣，提高语文素养。
利用校《朝夕文学报》这一平台，鼓励学生多阅读多写作，筛选优秀作品在校报发表，在一定程度上促进了部分学生的写作热情。
四、促进全组投身教研、形成习惯，任重道远。
本学期初，我组计划围绕“学讲计划”，人人投身课题研究。争取每组有一个集体课题、一个个人课题。能按时汇报、上传至校局域网，能促使每位教师形成教研习惯，拥有专业诉求，促进专业成长。但一学期下来，大家忙于各种工作，组内缺乏督促激励机制，少有人能在课题研究上做出成绩。我语文教研组应该促进每位老师形成主动教研的习惯，为教师的专业成长搭建平台，在这方面，仍任重而道远。
在下学年，我组将努力促进每位语文教师多阅读语文报刊杂志、浏览语文教育网站，及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路；落实措施鼓励教师随时总结自己的教学得失，多写教学反思、多写教学论文，积极参与课题研究，促进每位成员的专业成长，提升全组的教科研水平。
期待在总结本学期经验教训的基础上，在我组各位教师的共同努力下，语文教研组会在新的学年不断进步。
