校本化的特色学校文化研究

一、开题活动简况[开题时间、地点、评议专家(课题组外专家不少于2人)、参与人员等]

1、开题时间：2009年12月15日

2、地    点：徐州二中

3、评议专家：段作章 （徐州师范大学教科院院长、教授、硕士生导师）

             李克军 （徐州幼儿高等师范学校副校长、副教授、教育专业特级教教师）

             郑  飞 （徐州市教育科学研究所所长、中学高级教师）

             郑少华 （徐州教科所《徐州教科研》编辑部主任，高级讲师，南大访问学者）

             李  燕 （徐州市教育科学研究所课题管理部主任、高级教师）

3、参与人员：尤建伟 （徐州二中校长、党委书记）、李卫国、张德志、霍伟东、程庆园、万众、张望、刘春侠、赵秦乙、李冬梅、付国、李磊、高岩、史岩

二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页）                                                                         

1、题    目：校本化的特色学校文化研究

2、研究内容：

校本化特色学校文化是学校最基本的财富，学校文化建设是学校的根本建设。环境文化、管理文化和意识文化学校管理，应当从经验管理、制度管理，最终走向文化管理。因为学校是一个文化单位，是一个文化场所，而我们的教育效能正是通过这个文化的功能来实现、来体现的。

⑴学校的环境文化建设：优美的环境是现代文明的重要标志，校园环境文化的核心内容和深层结构，是学校的校风、文化生活、人际关系和心理氛围，它以“外显内隐“的行为模式”感染着受教育者的思想观念、道德行为，潜移默化地影响着学生对某种价值的追求。这就使得我们应从几个层面对学校文化环境加以考虑：首先是物质环境的建设。主要是指学校的校容校貌和学习环境。其次是精神环境的建设。学校文化环境以物质的姿态透射出教育者的精神理念，它是学校环境文化中最重要的内核，是校园文化的灵魂，是潜在的教育者。再次是活动环境的建设。文化活动是最能激发和彰显教师和学生生命力方法，这种活动更能表达出一种打动人心的力量，能更好地起到一种凝聚作用。而且在活动中促进了师生间、学生之间的交流与合作，形成自发良好的影响和教育，也从而使促使学校文化精神的生成和发展。 

⑵“管理文化”建设：刚性化、人性化、制度化。刚性化：要讲“效率、效果、效益”。最大的效益在创新；最好的效益在落实；最佳的落实在效率。“三效”是管理的实质，而制度是管理的形式。人性化：首先关注师生的品格、自尊、自觉、自律。其次倡导守时、守信、敬业、勤学的职业操守。再次营造学校尊重、沟通、理解、包容的人文环境。制度化则是指工作有序、办事有章，这是一切工作运行的制度保障。

⑶校本化研究：本校有悠久和办学历史和文化传承，古文庙就座落在校园内，是天然的文化教育资源。本校师资水平较好，历史上出过不少文化名人，我们将以此为基础进行学校文化构建和校本教材的编辑，更好形成和彰显本校的文化特色。

3、研究思路和方法：

⑴调查法、观察法与个案研究法的综合运用：按照课题组的分工，分别对教师和不同年级学生的精神、文化、心理及价值取向进行调查分析，对课堂教学、师生关系、学校文化的影响进行观察分析，对成功案例加以总结和分析。

⑵行动研究法：在学校工作和实际教学情景中，研究人员与实验学校领导和教师共同合作，在明确的理论指导之下，针对学校工作中的实际问题提出改革计划和研究方案，通过在学校工作实践中修正本课题的研究，边研究边行动，形成对学校文化的深刻理解。

⑶文献研究法。通过文献资料了解国内外相关研究的经验和动态，从中获得理论和方法的启示。

⑷适合于本研究的质的研究方法。质的研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对学校文化建设情况进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解。

4、组织分工：

    ⑴研究组骨干队伍：负责课题的具体研究工作和研究成果的撰写。

⑵专家指导组：主要负责理论跟进和阶段性指导工作。

⑶研究辅助组：由全体教师组成，参与研究事项的具体实施和具体事务性工作。

⑷完成课题的保障条件：

①学校的全力支持。课题负责人是学校一把手校长，对本课题的关注由来已久，学校领导班子也形成了共识，深刻认识到本课题研究在学校发展过程中的重要意义，所以，学校将会在人力、物力、财力上全力支持。

②强大的研究队伍。本课题组成员，既有我市的教育研究专家，又有学校骨干，拥有可贵的敬业精神和严谨的治学态度，且都能忧心于学校发展，愿意为学校的发展竭尽自己的力量，成员构成包括了市一级教育科研部门和学校党务、行政、政教、教务、总务、工会凡大方面，既能在研究中高瞻远瞩，又便于在具体实施的过程中实现部门间的协调配合，做好上传下达的工作。

③主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）

尤建伟，徐州市第二中学校长，大学历史本科毕业，既有精湛的专业知识，又长期关注学校发展和建设，对传统文化和现代教育教学理论均有较深刻的研究。

郑飞，徐州市教科所所长，中学高级教师，长于教育理论研究，功底深厚、理论水平较高，承担过江苏省重点课题及省市其他课题的研究。为我市教育专家。

郑少华，徐州市教科所《徐州教育科研》编辑部主任，高级讲师，南大访问学者，承担全国“十五”教育规划课题《学校教育中学生人文精神缺失与重构研究》并已顺利结题。

5、研究进度：

（1）技术路线

①研读文献，探寻学校 历史 ，访问学校历史“知情人”，筛选、提炼学校之“魂”（精神）。

②设计研究方案，据方案、按步骤、分阶段进行研究。

③课题组全体成员每两周定期集中讨论一次，内容主要是汇报并讨论上一阶段的研究成果，布置下一阶段的研究内容。

④至少每两月向学校汇报一次研究情况。

⑤及时向学校行政和教代会提供需讨论通过的相关制度、措施。

⑥及时向全校师生员工反馈研究成果，认真听取全校师生员工的意见和建议。

⑦已经征得学校同意，每学年进行一次年度报告和一次年度奖励，最后结题时再进行结题奖励。

（2）研究步骤

①2009年10月—12月，完成课题开题论证，设计研究方案，完成课题开题报告。组织课题组进行学习并开展具体工作，完成课题开题报告的撰写，完善校训、校风、教风、学风的提炼与论证。

②2010年1月—6月，校本化特色学校文化建设初探  论文

③2010年7月—2010年12月，校本化特色学校文化建设管理制度  《规章制度建设及实施纲要》

研读文献，探寻学校历史，继续开展普遍的传统文化学习和教育理论培训，完成学校精神的提炼；完成校徽、校旗的设计和校歌的制定；更新学校网站主页，使学校网站以崭新的面貌出现在全校师生员工和社会的面前；进一步强化学校绿化美化“文”化的建设，增强学校环境的文化氛围；完成年度报告。

④2011年1月—2011年10月，进行学校制度文化的研究与制定，完成成果整理；完成校本化特色学校文化研究书稿撰写；完成结题报告的撰写。

⑤2010．7-2011.10特色学校文化校本教材。

⑥2011.12准备结题工作

6、经费分配：

7、预期成果：

①论文1篇：《校本化特色学校文化建设初探》

②研究报告一部：《校本化特色学校文化研究》

③校本教材4本

④学校建设纲要2部：《规章制度建设及实施纲要》

《徐州二中学校文化建设及实施纲要》

                         课题主持人签名：尤建伟

                                               2009年12  月10  日