在过去的一年中，作为李晴的指导老师，我深深感受到一个年轻教师在学习和成长过程中付出的努力和辛苦。在我看来，她具有成为一名好老师的诸多潜质。
首先李晴是一个进取踏实的女孩，她的专业并不是生物教育，高中生物教材对她来说也是陌生的，她和学生们一样从头开始学习，不仅自己认真研究教材，翻阅各种教学资料，还坚持每一节课听我的课，课后还会提出很多有价值的问题，说明她对教材的思考是很深刻的。作为指导老师，她的认真也在激励我去更用心的上好每一节课，因为我的课堂不仅有学生，还有这样一位勤学好问的徒弟，为我的教学带来了更多的动力。而且她听我的课后不是把我的内容生搬硬套，每一节课都会有自己的见解和特色，能把学到的东西用自己的方式很好的传递给学生。
其次，李晴也是个认真勤快的女生，新课的学案、备课、练习、课件，她都会主动要求去编制、来制作。虽然她对教材重难点的把握还不是很好，这是需要经验来积累的，但是她的认真态度是值得肯定的。她做的学案、课件、试卷等都会拿给我看，让我提问题，然后认真改正，毫不马虎。我给她的各种教学资料，她都会仔细研究参考。
第三，李晴具有很好的个人素养，她对学生耐心细致充满爱心、为人热情大方勤快。她还有很好的教学基本功：写字漂亮清晰、普通话标准好听、语言表达能力简洁易懂。学生们也都很喜欢她的教学风格。
在这师徒结对的一年中，我们师徒彼此在互助中都有了进步，我们一起对课进行反复的研究打磨，她能够提出很好的建议，我也有了可以商量的对象。她跟着学生听我的课，她能理解的程度和提出的问题也能给我课后的反思提供更好的依据。我是一个比较注重细节和要求完美的人，作为师傅，我尽可能把我所掌握的教学知识和方法毫无保留的传授给徒弟，当然也希望我的徒弟能青出于蓝而胜于蓝，早日在教学中能独当一面，成为一名优秀的教师、学科带头人。值得欣慰的是，李晴做得很好，这一年中，生物教研员多次来听过李晴的课，给予的评价和肯定也是一次比一次高。这说明我们师徒二人的成绩还是很好的。
教学工作是一个不断学习的过程，经过一年的相互锻炼，我和李晴一定会在工作岗位上有更好的创新和突破，为二中的发展做出更好的成绩。
