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一、“儒雅教育”的内涵
“儒雅”一词语出《<书>序》：“汉室龙兴，开设学校，旁求儒雅，以阐大猷。”现代汉语词典关于“儒雅”一词的解释是“学问精湛，气质雍容”。儒雅，是中国传统文化几千年沉淀下来的精华，是一种厚积而薄发的智慧的光芒。儒雅，是那种饱读诗书，自内而外渗透出的一种内敛的气质与风度。儒雅，是中国传统文化对一个人的最高赞赏。
儒雅教育旨在通过充分挖掘传统文化和现代文明的育人功能，提高学生整体素质，使之成为内涵博雅、外表优雅、谈吐文雅、举止典雅、气质高雅的新人。 我校的“儒雅教育”，是通过“庙学一体”的校园环境、“弘扬儒学”的校本课程、“文明中国礼”的仪式与活动，构建出一整套具有儒雅特色的育人体系，使师生树立正确的儒雅价值观，养成举止文雅的行为习惯，形成爱学博学的读书氛围，从而使学校处处散发出读书向学的儒雅正气。
二、“儒雅教育”的提出
我校“儒雅教育”的提出，主要基于以下三点原因：
第一，弘扬优秀传统文化的现实要求。中国传统文化源远流长，载籍丰富，蕴蓄着无尽的宝藏，是我们走向现代化所凭藉的精神支柱。作为中国人，不了解传统文化的精髓，不仅是知识结构方面的一个缺陷，也难以在现代社会中得到更大的发展。今天的中国在现代化建设方面已经取得举世瞩目的成就，而在精神文明建设方面还有很多工作要做。传统的“仁义礼智信”和“温良恭俭让”大有渐行渐远的趋势。今天，不论是个人修养还是社会精神文明建设，如果割断历史，抛弃传统文化，无异于离开我们脚下的黄土地。经过多年的教育实践探索，我们认为，实施“儒雅教育”是解决上述问题的有效途径之一。
第二，传承悠久办学历史的必然选择。学校办学历史始于徐州府学宫，至今已在原址连续办学645年。徐州府学宫始建于宋代，毁于元末兵灾。明朝建元后，为振兴文教，于洪武二年（1369年）重修，它是明、清时期徐州的最高学府。六百多年里，朝代更替，世事沧桑，历代当权者深知“人才之兴衰，视乎学校之隆替”，多次拨款修复，一些名宦贤达也都捐资相济。巍巍府学，才得以延续。虽然徐州沦陷和“文革”时期有短暂停学，但始终没有影响府学宫“兴学育才”办学之路的延续。悠久的办学历史，赋予今天的二中人以神圣的使命。儒雅教育的特色，是我校“承先贤遗泽，为后学奠基”的必然选择。
第三，追求学校内涵发展的必由之路。当前党和国家都强调要办人民满意的教育，加之新课程改革正向纵深推进。学校只有走内涵式发展之路，才能进一步推动学校可持续发展。基于对优秀传统文化的弘扬、悠久办学历史的传承和现代教育理念对于人的素养要求，经过反复论证，我们认为，实施“儒雅教育”是学校追求内涵发展的必由之路。
基于此，多年来，学校探索出了一整套以道德的力量健全人格、以文化的力量滋润心灵的儒雅教育体系。 | 