徐州市教育局在对我校“小组合作、学案教学”高效课堂模式跟踪调研的基础上，于2013年12月下发了〔2013〕4号文件：“关于实施《“学进去讲出来教学方式”行动计划》的意见”，我校在充分了解“学讲计划”，把握“学讲计划”内涵的基础上，在校领导的大力支持下，本着“行政推动，全面推进，科学推广”的行动策略，现制定《徐州二中“学讲方式”课堂教学实施计划》，积极推进“学讲计划”，改善课堂教学生态，使学生学习变得更加主动、有趣、活泼，使教学活动更有目的性、针对性、实效性，使老师的教和学生的学变得更有成效、更具教育和生活的意义，实现教育本质的回归。
一 、实施“学讲方式”主要目标
1.树立四个理念，回归教育规律。一是树立“天赋”潜能的理念，教学要十分注重激发学生业已具备的好奇心，挖掘和发展学生的学习潜力；二是树立自主学习的理念，教学过程要提供学生自主感知、领悟、实践的学习机会；三是树立机会公平的理念，给不同学习速度、思维优势的学生提供不同的学习时间和空间；四是树立教学民主的理念，尊重和理解学生，发展师生教学相长关系。
2.改变教学行为，教师“人人达标”。一年内，教师全员达到“学讲方式”要求的教学标准。2014上半年，在高一高二推行，下半年，全校推行。
3.改变课堂生态。一年内，学校达到“教改达标学校”标准。
4.转变教学方式，提升教学质量。经过三年的努力使我校课堂教学方式和学生学习方式发生大的转变，促进信息技术与教学深度融合，教学管理进一步完善，教学效益明显提升，教学质量实现新的突破。
二、二中“学讲方式”教学环节要求
根据教育局下发的文件精神，“以学定教”，具体落实学生行为的“五学”、教师行为的“五步”，教育局设计的课堂教学的基本环节为：“自主先学、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小结反思”。各教研组可以根据不同学段、学科、课型自主变通、组合形成教学流程，但不可背离“学讲方式”教学的精神与原则。
三、“学讲方式”计划实施步骤
第一阶段：计划启动
时间：2014年1—2月
1、放假前，召开主要负责处室、教研组长研讨会，交流“学讲方式”计划的学习体会，拟定各学科下学期的推进计划；
2、寒假期间，全体教师认真学习教育局下发的“学讲方式”实施计划，并做好学习笔记；
3、开学后，组织教研活动，深入学习研讨，吃透精神，让“学讲方式”深入人心；
4、开学后，请教育局专家举办讲座。
第二阶段：成型阶段
时间：2014年3月
1、结合二中“学讲方式计划”，教研组长把预设的流程分到备课组，开展备课组内研讨课，形成不同课型的较为合理的上课流程。
2、召开教研组长研讨会，总结上一阶段教学操作过程中存在的问题，明确下一阶段的改进目标。
第三阶段：磨课
时间：2014年4---6月
1、4--5月，把初步形成的各种课型流程以教研组内公开课的形式进行磨课提升，改进不足。每一种课型都要反复磨课2—3次；每位教师至少要上一种课型的组内研讨课；开展教研活动，群策群力，解决上课中出现的问题，确保“学讲方式”教学的落实有效。
2、6月，各教研组进行反思，进一步完善自己的课型；召开教研组长会议，各组汇报上学期教改的成果，总结经验，明确不足及下一阶段的改进目标。
第四阶段：赛课阶段
时间：9—11月
1、全体教师，每人选择一种课型，分批次进行赛课活动。学校组织专家进行评审，分别评出一、二、三等奖，给予奖励；一等奖获得者将作为学校选手参加市教育局组织的赛课活动。
2、召开全校大会，获奖教师把自己的教改经验和全校老师共享。
四、各项配套措施
1、小组建设
重新划分小组，每小组4人；按学力高1人、中等2人、一般1人；适当兼顾文理科。
2、集体备课、学案设计
加强集体备课，重新设置集体备课的时间、形式、内容。提前1——2周集体备课，可以选本组都无课的时间进行一上午或一下午，以保证备课时间充足，更好完成教案设计工作；根据高考要求，结合我校学生实际水平，大胆整合教学内容，明确教学目标，重视在“学讲”中教学目标的落实；
每课学案应由备课组集体商定，考虑到班型和学生个体差异，可设基础部分和设选作部分；不同课型根据需要设计，形式不必雷同，每种课型大体一致即可。
3、学生课前预习时间的保证
学校每天排6节课，拿出第七节课、晚自习让学生进行自主学习；由教师看班，并对班级自主学习情况进行评价，评价结果纳入优秀班级评比。
4、评价激励措施
（一）学生
1、学科每节评，班主任每周评，学校每月评。班级按课表建立评估册，每节课由上课教师评价，班主任每周汇总结合我校星级评估，贴星上墙，每月汇总后上报学校，并由相关处室在升旗仪式上进行表彰。
2、每学期期中、期末依据课堂教学学习评价成绩评出课堂学习优秀班、组集体和先进个人，即 “先进班级”“优秀学习小组”；“学习带头人”、“学习能手”等颁发证书并作为年终评选先进班级和三好学生的依据；评价成绩记入学生个人成长档案，作为毕业年级评定综合素质等级的重要依据。
3、制定二中“学讲方式”课堂学习评价表，每节课评分项目及计分标准主要包括；
（1）自主学习认真优秀的；
（2）合作交流积极参与突出的；主动帮助别人，教会别人的
（3）对其他同学的展示进行补充、点评精彩的；
（4）提出的问题有价值或敢于质疑的；
（5）某方面进步大的；
（6）在当堂检测中记满分的；
记录员每节课根据评分项目依据评分办法在下发的表格中结合教师的要求作好记录（直接计分）。每天放学前将本组人员得分汇总并填写在班级记录册中公示。
（二）教师
1、根据教育局下发的《“学讲方式”课堂教学达标评价表》，由教学校长、教科室、教务处、教研组长、备课组长等组成评估小组，每人每周听3-4节课，保证每位教师每两周被听一节课；将听课评分计入评估表中，每月汇总，对优秀者进行网上公布表扬，学期结束进行总结，并将总结结果纳入考核绩效。
2、在赛课中获奖教师在给以相应的考核绩效奖励。
3、推选优秀者作为典型，参加校级交流或参加省、市评优课等。
2013.12
