徐州二中“学讲计划校校行”工作汇报

2005年，学校就已经开始实行新课程改革，2009年形成了“小组合作、学案教学”高效课堂教学模式雏形，但之后，我校的教学改革遭遇了新的瓶颈，一直无法有实质性的突破，2013年底，徐州市推行“学讲计划”，给我校教学改革带来了新的机遇，下面就将这学年的推行工作做一个汇报：

一．主要推行措施

（一）领导重视

1.成立“学讲计划”推进工作领导小组和“学讲计划”推进工作办公室，一把手校长亲自任组长；

2.制定徐州二中《“学讲计划”推行方案》，严格监督方案的实施，使各项工作稳步推进；

3.制定《徐州市第二中学“学讲”优秀教师奖励办法》、《徐州二中巡课制度》等一系列制度。对“学讲”教学中表现积极、优秀的教师给予不同程度的奖励。

4.领导和中层干部实行推门听课，课后及时反馈。

（二）落实各类校本培训，积极助推“学讲计划”

1.首先组织中层干部、年级组长、教研组长学习徐州市《“学讲计划”推行方案》；接着组织全体教师学习，除了上级下发的学习材料，学校还为教师购买了《合作学习与课堂教学》一书，组织教师认真学习，并完成心得笔记。

2.利用暑假，进行集训。开展优秀课观摩研讨、“学讲”论坛等活动，理论实践相结合，引导教师深入思考“学讲课堂”实施的中遇到的问题。

3.专家指导。二中先后邀请省教研室主任董林伟、学讲办万众主任，市教研室主任李秋颖等到二中做讲座；邀请督学等领导参加大型研讨活动，并与与教师们进行了互动交流；邀请市教研室各学科教研员参加学科教研活动，对教师设计的教案、导学案进行指导。

4.利用教研活动，解决实际问题。学校把原来的每学期6次的教研活动，增至每学期8次；教研中，针对教学中出现的问题展开研讨，如不同课型的基本流程、导学案的设计、小组交流如何落到实处、学生展示的方法、检测环节如何实现，这些问题都是教师们在上课时遇到的较为棘手的问题，通过组内研讨，集思广益，形成了较好地解决办法。

（三）开设各种类型研讨课

1.开设三轮研讨课。首先研讨课从起步较早的高一年级进行；接着，各位领导和中层干部身体力行，开设第二轮研讨课；最后，全校老师人人过关，一天一课，开设第三轮研讨课。多轮开课，人人参与，每位教师都投身到“学讲计划”中去，在实践中进一步总结经验，不断改进，不仅使“学讲计划”深入人心，而且使“学讲”课堂教学有了较大的改观。

2.开设全校公开课。李斯曼、侯颖、宋远娜三位老师分别开设全校公开课，这几位教师都是备课组推选出来的优秀教师，都具有较好的示范性。

3.与外校交流，共同提高。二中参加了二中、五中、王杰中学、三十五中、矿大附中、三十七中等六校高中联校课堂教学研讨课活动。在这次活动中，史蕊老师到矿大附中、王磊老师到三十五中、宋远娜、韩冰老师作为主办学校教师，也分别开设了研讨课，这些课，使教师们有了互相切磋的机会，进一步提升了对学讲计划的理解。回来后，上课、听课教师在备课组内汇报心得，分享学习成果。5月-6月，新疆奎屯教师来分三批次来二中交流，史蕊、邓翡、宋远娜、柏叶婷等多位老师开设交流课，这样的上课方式让新疆教师耳目一新。

4.固定课型，磨课提高。这学期，学校集中力量组织各教研组打磨某一课型，通过教师反复上课、反复打磨，形成适合自己学科的相对稳定的上课流程，再选派教师展示示范。目前，我校语文学科的文言文课型、数学、化学、物理、地理等组的新授课课型已初步形成。

（四）完善合作小组机制

1. 二中教改以来一直试行U型座位，今年我们对学生重新分组，把学生按照学力的不同，较为平均的分配到各小组，小组人员4-6人。

2..在每个班级增加4-6块小黑板，解决了学生上黑板展示拥挤、展示不下的问题，节省了课堂时间。

4. 设置桌卡，报告自学成果。桌卡分为三面，绿面代表问题解决，黄面代表问题未完全解决，红面代表问题没有解决，小组交流后，组长出示桌卡，教师就可以依据学情展开下一步的教学计划。

5. 完善合作小组评价措施，班级黑板设置评分板，分别从自律、参与度、正确率等方面评价，每节课由上课教师进行评价，每天、每周、每月学生值日班长汇总，根据评分每周给学生颁星，每月给小组颁发流动红旗，及时在教室的“星光灿烂”榜上公布，学校根据评分每学期进行评比，并对评出的“三星”、“四星”小组张榜表彰。

6.学生每月更新黑板报，谈学讲体会、学习经验，好的文章在校报发表，向大家推荐。

7.学校对全校学生开设讲座，让学生了解“学讲计划”，知晓“学讲”课堂的规范，转变学习的方式。

（五）加强巡课检查

巡课制度落到实处，校领导和中层干部每周巡课4-6节，保证每堂课有两位干部巡课，巡课有记录、有总结、有反馈，发现问题及时改正。

（六）教育局《巡课统计表》9月总结

如图，蓝色为局直属学校巡课统计平均，红色为二中6月份巡课统计结果，枚红色为二中9月份巡课统计结果。

“教师集中讲授”方面，二中9月份与6月持平，指数接近80%，高于直属学校平均值，说明我校教师已逐渐把课堂还给学生，留有更多的空间给学生活动。

“教师讲台站位”方面，我校6月、9月都高于直属学校平均，但9月讲台站位教师有所增加。

“小组合作活动”方面，我校小组合作活动率9月份高于直属学校和6月份，但仅达到20 %，还有进一步上升的空间。

 “班级围坐”方面，我校一直很好，继续保持。

“教师巡视”方面，我校6月、9月均高于直属学校，巡视率接近34%，情况一般，教师应在学生自学、合作时增加巡视。

“课堂检测”方面，我校情况不容乐观，9月低于局直属学校，检测率只有4.2%，这与教育局每堂课都要有检测的要求十分不符。

  “班级游离人数”，我校9月大约1.5%，高于6月份，在直属学校中属中等水平。

 “教师低效行为率”，我校接近3%，在直属学校中偏多。

二．“学讲计划”推行成果

通过落实教师“五步”、学生“五学”，教与学的方式均发生了较大变化。课堂上，学生自主学习、合作交流、展示质疑，不仅巩固了知识，同时发展了思维，提高了素养，学生变得自信、乐学；教师较好的转变了角色，成为学生学习的组织者、引导者、评价者。我校的教学质量也得到了提升，连续多年高考上线人数不断攀升，今年文化类二本上线人数达80人。

三．存在问题

1.教学时间不足问题依然存在，学科教学内容还有待进一步科学整合；

2.各学科不同课型上课流程还有待进一步打磨。

3.进一步探索合作小组的评价奖励机制。

四．改进措施

1.抓住学校创建省四星级高中的契机，进一步打磨“学讲”课堂。应遵循先研讨、设计，后上课，再评课修改，再上课，使每一个课型臻于成熟，结合学校、学生实际，设计出自己的特色“学讲课堂”。

2.结合学情，进一步研讨教学内容整合问题。全局把握三年的学习任务，科学安排每学年、每学期、每一课的学习重点，多与市教研员联系，式教学内容的整合更科学、更合理。

3.“学讲计划”的稳步推进，离不开合理的评价机制。除了星级小组的评奖，还可以探索形式多样的奖励办法。奖励要考虑到学生的爱好和需求，这样可以更好地激发学生的积极性、主动性。

教学的艺术不在于传授知识，而在激励、唤醒和鼓舞。徐州二中已经在此次课堂教学改革中走在了前列，并与实施多年的小组合作学习相结合，形成了自己的特色。下一阶段应该科学部署，稳健推进，全面促进师生发展。

学讲计划校校行工作汇报PPT