1、划分办法：班主任在充分了解学生各方面情况的基础上，根据性别、性格、品德、成绩四大平衡的原则把班级分成若干组，每组4-6人，并把学生编上号，以便能够在课堂上均衡展示，提高展示效率。
2、组员分工：每个学习小组民主推选一名总组长，负责整体把控小组学习和常规情况，同时每位同学担任1-2各学科的学科组长，上哪一科课，哪科组长就负责管理协调全组的活动。发挥特长，互相帮助，形成互助互爱，争先进取的小团队。
3、展示方法：充分利用前后黑板（以写为主时）及教室中的其它空间（写以外的展示形式）进行展示，可不同小组同号或不同号同学展示相同内容或不同内容，也可以整个小组为单位，不同小组展示相同的内容，不同小组展示不同内容。尽量每组多人同时展示。
4、展示形式：以写、说、朗诵、辩论、表演、抢答及竞赛等形式来展示。与此同时，学科组长带领小组中所有同学有序的进行交流互助达成共识，并关注和帮助本组展示的同学。学生交流展示时，教师巡视学生交流展示情况，发现共同疑难以便于统一讲解。（关于抢答，老师一定要提每组的某号同学，老师认为某组的某号同学最早站起来就给他回答问题的机会，若该生回答错误就换每组的另一号抢答，而不是记准同一编号、以小组序号顺序来回答同样或不同样的问题。目的让是让全体学生都集中注意力，都积极参加活动。）
5、展示评价：由教师或学生交叉评价，主要看做得对不对，字写得好不好，每人次展示总分以1分计，错一处（次、题）扣0.5分，字好、差酌情加减0.5分，随时记入“课堂评价表”该组栏目中。每日一记录，（由值日班干记在“小组风采”中），每周一小结，每月一表彰。
6、交流方法：学生根据老师提出的思考题先进行独立思考（老师一定要给学生先思考的时间），然后在学科组长的带领下进行交流讨论：按顺序逐题讨论，有的题目通过组内“兵教兵”的方式能够解决，有的题目组内解决不了就由学科组长报告老师，由老师统一点拨、讲解。
7、当堂检测：学生根据教师给出的检测题（可印刷，也可精选指定师生共有资料上的习题）先独立思考。这时教师巡视了解学生的完成情况，待学生完成后教师让各小组交流讨论达成共识，然后教师抽批各小组某一号同学作业（评价办法与第5条相同），同时各学科组长推磨式批改其它小组同学作业。若教师发现共同疑难，一定要讲清，讲细。
