刚刚来到二中时，我和其他同学一样有些灰心丧气， 认为自己不如一、三中的同学基础好，学校也预料到我们会有这样的心理，就集体召开了一次心理座谈会，并请高年级的优秀学生与我们面对面地交流经验和心得，以此来消除我们心理上的障碍。与此同时，我有幸经历了学校教育的一次改革， 那就是实行的以“学案教学” 和“学习互助小组”为主的高效课堂模式。 在这种模式下，每个科目组的教师首先以小组讨论的形式设计学案， 然后我们通过学案的引导完成相关内容的学习，同时根据学案推出自己的观点和见解。 这不仅让课堂实现了蜕变，而且充分调动了我们的学习积极性和创造力。 在这种模式下我们变得健谈，性格也更加开朗，并在老师的引导下能够组织和管理班级活动，而且取得了优异的成效。我也正因为在高中时得到了这样的锻炼，才能够自信地参加大学的各类活动，并进入院学习部和辩论队展现自己的才能。
在二中，我深深体会到了老师的努力付出。我高一到高三的班主任宋远娜老师是一位非常优秀的教师，生活上她帮助我们解决各种困难并注重学生整体素质的培养；在数学教学上
她勤勤恳恳， 兢兢业业， 仔细钻研高考命题思路， 并总结各类题型让我们做，引导我们归纳解题方法，同时让我们进行深度讨论，这极大地提高了课堂效率。
高三时实行的导师政策也让我受益匪浅。在这个政策中， 学校根据每个学生的优弱势学科和性格特点，帮助学生选择一位合适的导师，一个导师只带几个学生，老师不仅对学生提供学习上的帮助，还在精神上鼓舞学生度过高考复习阶段。
我在高考前两个月和其他同学一样产生了高原现象，做试卷时总感到紧张， 有时会做的题也做不对， 好在班级的五位老师经常找我们交流，及时发现了这个问题，有合适的机会就找我们谈心，使我们能在高考中发挥我们的正常水平。感谢母校对我们的恩育，祝母校勇攀高峰， 一年更比一年好！（作者为徐州二中2013届毕业生）
