最后的常春藤叶
教学目标
知识与能力：1.复习巩固小说的基本要素
2.通过情节的分析理解最后的长春藤叶的意义，理解文章的深刻的主题思想
3.体会欧•亨利式的结尾的妙处。
过程与方法：反复阅读，通过分析文中对贝尔曼的描写，揣摩人物形象
情感态度与价值观：学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我，成全他人”的精神；能认识建立精神的支点对人生的重要性
重点与难点：分析贝尔曼的形象
课时安排：一课时
教学过程
一、导入
同学们还记得08年汶川地震中那个可乐男孩吗？还记得他被救援人员营救之后说的第一句话是什么吗？（“叔叔，我要喝可乐”）他之所以能够等到救援人员的到来，是因为他有着求生的信念，所以信念对一个人来说非常重要。今天我们要学习的这篇小说也体现了信念的作用，只不过给人信念的是一片藤叶。那么究竟是什么样的藤叶能够有这么大的魔力呢？一起学习课文《最后的常春藤叶》。
二、检查预习
1.作者简介
欧·亨利（1862～1910），美国短篇小说家。出生于一个乡镇医师家里。他当过牧童、学徒、制图员、会计、出纳等各种工作，遍尝艰辛。1898年他被控挪用银行公款，判刑5年。他在狱中因表现良好，担任药剂师（后来提前2年获释），因而有机会听到犯人讲的各种各样离奇古怪的故事，这丰富了他的创作素材。
欧·亨利一生写了300多篇短篇小说，大都反映了下层人物辛酸的生活。作品以其幽默的生活情趣，“含泪微笑”的风格被誉为“美国生活的幽默百科全书”。他的代表作有《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》、《最后的一片叶子》等。
欧·亨利是世界著名短篇小说大师，是世界三位短篇小说大师之一，另两位为俄国的契诃夫，法国的莫泊桑。
2.小说三要素
小说的三要素是环境、人物和情节。其中环境包括自然环境与社会环境，情节包括开端、发展、高潮、结局四个部分。
⑴之前已经请同学们预习过了，请同学来说说看这篇小说的环境和人物。
环境：美国一个贫穷的艺术区
人物：琼珊 、苏艾、老贝尔曼、医生
⑵概括这篇小说的情节（由学生归纳，教师补充）按情节的开端、发展、高潮、结局,可分为四个部分:
开端（第1－11节）年轻的画家琼珊不幸感染肺炎，生命垂危。
发展（第12－36节）琼珊不听劝慰，望叶等死
高潮（第37－50节）不落的藤叶使琼珊重又燃起生的欲望。
结局（第51－55节）琼珊脱险，贝尔曼病逝，揭示叶子不落的謎底。
线索 明线：琼珊病重——琼珊病危——琼珊转好——琼珊脱离危险
暗线：贝尔曼画长春藤叶——贝尔曼生病——贝尔曼病危送进医院——贝尔曼去世
三、预习中的问题
1.作者写到琼珊认为最后一片叶子掉落的时候，她的生命也就结束了，安排这样的情节合不合理？
2.琼珊病好后为什么在床上“心满意足”地织一条“毫无用处”的披肩？
学生思考讨论后回答
四、分析人物形象
提问：小说的主人公是谁？（贝尔曼）分析主人公的形象
1.小说中分析人物形象的方法
方法：从小说对人物的具体描写上进行分析
直接描写（正面描写）：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写
间接描写（侧面描写）：通过其他人物的言行，间接写主人公，来烘托所要描写的主要人物的性格特征
2.学生在书上找出对贝尔曼的描写，并分析体现了贝尔曼的什么形象，小组合作。
正面描写：外貌、语言等。他是一个年老瘦小 、 性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、 穷困潦倒、爱讲大话、好高骛远、消沉失意，郁郁不得志的失意老画家。
侧面描写：医生：“他身体虚弱，病势来的很猛，他可没有希望了”
苏艾： “贝尔曼先生今天在医院去世了……那晚最后的一片叶子掉落时，他画在墙上的。”
总结：贝尔曼：善良，有同情心，关心他人。具有自我牺牲精神，平凡的外表之下有着一颗火热的心。他是一个闪耀着人性光辉的艺术家。
五、探讨主题
这篇小说讲述了老画家贝尔曼用生命绘制毕生杰作，点燃别人即将熄灭的生命火花的故事。歌颂了艺术家之间无私的友谊，特别是老画家贝尔曼的自我牺牲精神，闪烁着人性美的光辉。
六、深入思考，合作探究
1. 贝尔曼画的最后一片藤叶是不是他的“杰作”？为什么？
2.为什么以最后的常春藤叶为题？
3.贝尔曼画长春藤叶是小说的重要情节？作者有没有细致的刻画？作者为什么这样写？
明确：
1.是杰作。不仅因为这片叶子画的逼真，更因为这片叶子给予 病人“生”的希望和信念。包含了自我牺牲精神，表现了普通人之间的无私情谊。闪烁着人性美的光辉。
2.这片叶子拯救了琼珊，给了她活下去的希望，并支撑她活了下去。它是贝尔曼的绝笔之作，贝尔曼为此付出了生命代价；整片叶子凝结了贝尔曼的真情和爱，闪烁着贝尔曼人性之美的光辉。
3. 作品没有实写这一情节，给读者留下了想象的空间，使得小说产生出人意料的效果
七、欧亨利式小说结局
意料之外、情理之中
作业：
自读《警察与赞美诗》、《麦琪的礼物》，品读这两篇小说的结尾部分，并和《最后的常春藤叶》的结尾进行比较。
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