2009年江苏语文高考现代文阅读复习策略
1、课改实验区（山东、宁夏湖南、广东、江苏）高考现代文阅读：
（难度适当，仅广东选考1难度较大。）
①文学类文本阅读。文体，以小说为主，仅山东为散文。选材，两篇外国小说，一篇中国现代小说，一篇当代散文。形式，以简答题为主。考查重点，与考试说明一致，有一定的综合性。最后一题为探究题。
②实用类文本阅读。作为选做题时，最后一题为探究题。
③论述类文本阅读。选材均为社会科学类文字。江苏卷最后一题为探究题。
2、非课改实验区高考现代文阅读：
和江苏卷05、06年相似。不少省份加入探究题型的考查，如安徽、天津、浙江、四川、北京等地。
08江苏卷现代文阅读解读及启示
1、文学类文本。
①08年所选小说《侯银匠》不以情节胜，胜在其散文笔法。所设四题分别考查情节、环境、人物和写作技巧，拉开了较大的得分差距。
②启示：阅读训练体裁要全，将文体特点和高考考点结合起来解读。小说、散文、剧本节选都要准备。
提高学生的思维能力，培养多角度思维。
充分注意答题的规范化要求。
2、探究题。
①命题角度：不同角度、层面发掘作品的丰富意蕴。——立足文本
作品中蕴含的民族心理、人文精神。——基于背景
个性化的阅读和有创意的阅读。——力求个性。
②命题形式：信息筛选（07宁夏海南、08山东）、深层含义（07广东、08广东）、个性解读（07山东、08广东）、观点分析（06江苏、08宁夏）、写法探究（08江苏山东）、其他。
3、选做题。
全国各套总体难度不大。论述类最后一题为探究题。论述类不同于社科文，论述文强调论述要素。实用类要考虑到文体的多样性。
4、现代文阅读的教学启示。
①如何短时间读懂文章。20分钟完成一篇阅读，5分钟第一遍读完文章。
②如何短时间提取重要信息。
③阅读过程：通读文章→提取重要信息→审题→根据考题筛选信息→多角度思考问题→具体阐释和抽象概括→确定探究方向→整合信息、规范答题
5、迅速、准确地感知书面语言。
①从标题入手。由标题推测作品的体裁、主要内容、写作手法和行文倾向。抓住标题的中性词。
②文体特征入手。抓住不同文体的行文倾向。如散文，感情及感情产生的基础；小说的三要素；议论文的论证要素；应用文的文体特点。
③重视文章的开头和结尾。
④抓住主要语段和关键句。主要语段如起始段、主体段和结尾段，不一定是文字最长的段落。关键句如抒情性议论据、信息比较集中的句子。
⑤文章的结构模式。
⑥重视作家情况和背景的介绍。
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