“教案、导学案”编写心得
暑假期间，根据教育局实施的“学讲计划”的有关精神，学校要求全体老师认真学习有关的文件，并且对照自己的教学现状进行认真的反思，然后编写出符合“学讲计划”精神、符合化学教学特点的教案和导学案，在下学期实施在自己的课堂教学中，现将这个过程中的一些体会总结如下：
首先，我认识到只有每节课所用的教案和导学案都要通过老师的精心设计，才能保证“学讲计划”的每个教学环节有效地实施，在这一点上比以前传统教学付出了更多的精力和时间。因为这需要我们不仅要充分了解学生已有知识的储备，还要结合教材内容的特点和学生具备的自学能力和展示能力，然后才能设计出适合我们学生使用的导学案。
其次，在导学案设计的过程中，始终要注意的几个问题：
1、注意激发学生的学习兴趣，因为“三分教七分学”，要让学生体会成功的喜悦，才能让学生喜欢化学，愿意学习化学。所有不要对所教的知识随意拓展、综合，增加学生的理解难度，打击学生的积极性。
2、教案和导学案的编写和格式一定要规范，不管是字体还是字号、排版都要一致美观与合理，材料呈现要统一。
3、教案和导学案具体的环节设计可以参照学讲计划所要求的“自主学习、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小结反思”进行，但是千万不能拘泥于形式，而是要根据学生的情况和教材内容灵活运用；
4、导学案必须要有学习目标，包括知识与技能、过程与方法和情感、态度和价值观，让学生在自主学习之前明确自己要学习的内容，具有指导意义。
5、导学案中自主学习的题目和当堂拓展、检测的题目一定要精心选择、循序渐进，由易到难，老师必须提前多做几遍，要从学生的角度去体会学习的内容，确定使用顺序的合理性，才能编制出合理的导学案；
6、检测反馈所使用的题目可以是单独油印出，保证学生人手一份，也可以利用多媒体投影，也不需要统一必须的模式，灵活操作。
7、老师需要尽可能多的深入到学生中去，与学生沟通和交流，去了解学生的学习情况。
8、对于我们新高一化学导学案的编制，一定要明白初三化学所学的内容和学生的已有知识和认知规律，在编制过程中考虑到这些因素，才能编制出适合新高一学生使用的导学案。
最后，我们在这个过程中也不可避免地遇到一些的问题和困惑。比如：实验课如何当堂检测？有些抽象的概念如何指导学生自学？
在此期间，学校邀请了有关教研员老师指导和帮助我们，使我们明白了实验课可以是利用一些简单的实验操作来检验学生的学习收获，可以是单独演示，大家来审视评分；也可以是几个学生一同演示，进行竞争，大家评价打分。抽象的概念不要强求学生必须把定义一字不差说出来，只要能够理解含义，用自己的话说出来，能够正确使用就可以。
以上是我在这个过程中的体会，在今后的教学中，我还要继续探索一些更实际、更有效的方法，丰富我们实施学讲课堂的方式和方法，真正调动起孩子们学习的主动性，更好的发挥学生教学生的作用，使绝大部分学生都能切实体会到主动学习的乐趣；而且在具体实施的过程中，教学模式也不能总是一成不变，否则不管是老师还是学生，都容易产生怠惰情绪，影响教学效果。最后在对学生整个学习过程的的评价方面，也要有更加合理、有效和完善的措施。
