第一单元 丰富多彩的化学世界
物 质 的 量（第二课时）
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【三维目标】
知识与技能：
1、进一步巩固物质的量、物质的粒子数、物质的质量、摩尔质量之间的关系。
2、了解化学方程式中的计量数与物质的量之间的关系。
过程与方法：
1、巩固物质的量、摩尔质量、质量之间的简单计算。
2、进一步培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力。
情感、态度与价值观：
通过对概念的透彻理解，培养学生严谨、认真的学习态度，使学生掌握科学的学习方法。
【教学重点】
物质的量及其单位
【教学难点】
摩尔质量和有关计算
【回顾练习】
1、教材第17页第3题。
2、总结归纳：将物质的量、物质的粒子数、阿伏加德罗常数、物质的质量、摩尔质量之间的关系在一个图中综合表示出来。
【自主学习】
六、化学方程式与物质的量的关系：
1、化学方程式不仅可以表示反应中 的变化，而且还能表示各个 之间的
或者 之比。
比如反应：一氧化碳在氧气中燃烧
可以表示 g CO可以和 g O2 恰好完全反应生成 g CO2 ，
也可以表示 个CO分子可以和 个O2 分子反应生成 个CO2 分子。
2、反应：氢气在氧气中燃烧
分子数：
扩大NA倍：
物质的量：
即可以表示 mol H2和 mol O2反应可以生成 mol H2O
可见：化学反应中的计量数之比也可以代表各物质的 之比。
3、交流教材第6页的“交流与讨论”的答案，选出代表回答问题。
【随堂反馈】
1、 教材第16页第2题，写出化学方程式，并说明反应物和生成物之间物质的量的关系。
⑴
⑵
⑶
⑷
⑸
在书上填出这些反应的类别。
2、在高温下，用一氧化碳与氧化铁反应，求产生28g铁所需的一氧化碳的物质的量？
3、 已知16 g A和20 g B恰好完全反应生成0.04mol C和31.76 g D,求C的摩尔质量为多少？
【课后作业】：
1、以NA为阿伏加德罗常数的值，下列说法正确的是：（ ）
A. NA个N2分子与NA个CO分子的质量比为1∶1
B.水的摩尔质量等于NA个水分子的相对分子质量之和
C.1 mol O2的质量等于NA个氧原子的质量
D.分别由NA个水分子组成的冰、水、水蒸气的质量各不相同
2、已知0.2mol O2中含有a个O2分子，则阿伏加德罗常数为（ ）
A. 5 a B. 0.2 a C. 5a mol-1 D . 0.2a mol-1
3、已知Q与R的摩尔质量之比为9︰22，在反应X+2Y==2Q+R中，当1.6g X与Y完全反应后，生成4.4g R，则参加反应的Y和生成Q的质量之比为（ ）
A. 46︰9 B. 32︰9 C. 23︰9 D . 16︰9
4、 等物质的量的下列化合物在相应的条件下完全分解后得到氧气最多的是：（ ）
A. KClO3 (加MnO2催化剂，加热) B. KMnO4 (加热)
C. H2O2 (水溶液，加MnO2催化剂) D . HgO （加热）
5、臭氧层是地球的保护伞，它对紫外线有吸收和阻挡的作用。
⑴臭氧的摩尔质量是多少？
⑵1.5mol臭氧中含有的氧原子数目是多少？若完全转化为氧气，则生成氧气的物质的量是多少？
6、 设计实验：如何用普通的天平测量一粒大米的质量？
假如一粒大米的质量是0.026g，那么含有阿伏加德罗常数粒的大米质量是多少？
若全球60亿人每人每天吃500g大米，这些大米能吃多久？
【课后预习】
预习第一单元第三部分“物质的聚集状态”的相关内容。
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