一、基本思路
本学期继续结合教学形势的重大变化，以转变学生的学习方式和发展学生的科学素养为主要目标，以课程实施中的主要问题为突破口，以课堂教学研究为主渠道，加强教学的针对性、主动性和实效性，深化学讲课堂的实践探索，探索切实提高学讲课教学效益的途径和方法；加强理论学习和研究，不断提高全组教师的教学专业水平、课程开发能力和课题研究能力，使全组教师适应新形势的要求，认真完成生物课堂教学任务，全面提高教育教学质量。
二、主要工作
（一）深化校本培训，加强队伍建设。
现代教育观念的转变是实施素质教育的关键，本学期将继续组织开展教学理论的学习。研究学生、研究学法、研究教材、研究教法、研究教学过程，从而提高教师教学水平和教学质量。
（1）积极开展读书活动，假期督促组内教师认真研读《论语》和《教育的目的》两本书，撰写读书笔记和学习论文
（2）围绕“切合学校实际的教学策略，落实高中三个年段教学具体措施”展开形式多样的教研活动。
（3）积极鼓励本组教师参与教科研活动，探索适合本组实际的教师专业发展道路。
⑷贯彻执行“基础教育学南通”的工作。
（二）开展教学改革与教育科研，浓厚教研气氛
第一，做好工作五年内新教师汇报课、学讲优秀教师展示课、名优教师示范课、学讲升级课的申报、组织工作；
以备课组为单位，以制定的年级教学目标和解决课堂教学中的问题为目标进行教学研究。高一备课组以教学时间紧为抓手研究提高课堂教学效率和质量；高二备课组以新教学形势下保持或进一步提升学业水平考试质量为中心研究学生生物学科素养与学业成绩发展的双提高；高三年级重心研究选修科目教学质量有效性。
第二，加强对"学讲课"教学动态生成的研究，明确课改中的重点和难点问题，把握预设与生成的关系，在实践中提高教师的教学智慧，提高课堂教学的有效性。本学期，继续探索自主学习理念下学案教学的研究，分析学案的内涵，落实学案在课前、课堂与课后的价值。不断探索有利于激发学生学习兴趣，主动参与，主动学习的灵活多样的教学方式和教学模式，调动学生的积极性，对生物课乐学、爱学、会学。
第三，结合课题研究，组内每位教师积极撰写课题研究的论文，踊跃参加各种论文比赛，向各级各类杂志积极投稿，争取有较多的论文获奖或发表。
第四，组织组员积极参加学校组织教育论坛活动
（三）遵循教学常规，确保教学目标的完成
（1）规范备课，每个备课组都坚守既定的集体备课制度、模式和要求，严格按照学校拟定的集体备课要求认真执行。
（2）科学组织课堂教学，教学要瞄准目，精讲多练，有的放矢。以自主学习理念为核心积极实施讨论式，启发式教学。坚持理论联系实际，着重培养学生的理解能力，应用能力。鼓励学生的创新精神，传授学生解题的基本技巧，培养提高学生的自学能力，切实落实好教师主导，学生主体的教学原则。
（3）组织校内“学讲”公开课活动，进行教学经验交流，为使备课组公开课质量得出保证，将备课组内公开课升格为教研组内公开课，由教研组统一协调，从开课课题、课型、形式到具体时间安排、讨论过程，以是否给人以启发、给人以借鉴为公开课质量高低评判标准，以公开课为载体创设良好的研究和互学的环境，全面提高全组教师的专业核心能力。
（5）认真组织好每次教学研组活动和备课组的活动，进一步加浓讲团结，讲奉献，讲贡献，讲科学，讲质量，讲发展的优良组风。
