以下逐题分析学生答题存在的问题及原因等。
1．难度系数为0.788，属于容易题，误答D的较多。反映的问题是学生审题不细，基础知识不牢固，“都能”二字未注意，也反映出思维不严密。
2．难度系数为0.781，属于容易题，误答C的较多。反映的问题是学生化学用语表达不准确，基础知识不全面，误将H2O2判断为共价化合物。
3．难度系数为0.678，属于中等难度题，误答C和A的较多。反映的问题是学生未考虑到Fe3+的水解，未考虑到Cl2能发生歧化反应，既可以得电子也可以失电子，也反映出知识有遗忘，综合素质不强等。
4．难度系数为0.626，属于中等难度题，误答C和B的较多。反映的问题是学生电解精炼的原理和侯氏制碱原理等化工生产原理不清楚，有遗忘，基础不牢固。
5．难度系数为0.667，属于中等难度题，误答D和B的较多。反映的问题是学生审题不清，充电和放电搞混了；原理不明，不能准确判定电极和电极反应，不能判别溶液成分和性质的变化。
6．难度系数为0.863，属于容易题，误答D和B的较多。反映的问题是学生洗气流向颠倒，分离提纯方法不熟练，乙酸和乙醇混溶的性质不清楚。
7．难度系数为0.808，属于容易题，误答C和D的较多。反映的问题是学生不知道S2-、Br-、Fe2+ 还原性的强弱，不了解有机物的沸点变化规律。
8．难度系数为0.465，属于中等偏难题，误答B和A的较多。反映的问题是学生不清楚HClO是弱电解质，未注意“无色”二字或不清楚MnO4－显紫色，未考虑到水电离出c(H+)=10-12 mol·L-1的溶液可以显酸性或碱性，未理解题干中“可能”二字的含义。审题不严，基础不牢，能力不强，思维不严密，思维的变通性差。
9．难度系数为0.446，属于中等偏难题，漏A和将A答成C的较多。反映的问题是部分学生错误的认为二氧化氮的水溶液为黄色和溴蒸气的水溶液橙色无法区别，不清楚二氧化氮和水反应生成的稀硝酸是无色的；另有部分同学不清楚氯水的成分，氯水中的盐酸可使pH试纸显红色，而其中的次氯酸却使之褪色，知其一不知其二，顾此失彼，知识掌握不准确，应用能力不强。
10．难度系数为0.411，属于难题，误答C和D的较多。反映的问题是学生误认为裂化汽油为饱和烃，溶度积的含义不清。
11．难度系数为0.514，属于中等难度题，D、B、A等错误答案较分散，其中错答D者较多。反映的问题是学生审题不仔细，将酸性条件下硝酸根有强氧化性可将过量的碘离子氧化的事实忽略；误认为氢氧化铝可以溶于氨水；误认为C6H5O-可以结合HCO3-中的氢。
12．难度系数为0.483，属于中等偏难题，误答BD、 CD的较多。反映的问题是部分学生不能将有机物的结构式改为分子式，部分学生未看清醛基和醛基可以加成氢气的事实，审题不清，思维不严，能力不强，基础不牢。
13．难度系数为0.207，属于难题，漏选D的人数较多。反映的问题是学生不清楚盐类水解的影响因素和弱电解质的电离特点。
14．难度系数为0.465，属于中等偏难题，漏选C和B，错答D。反映的问题是学生不能由图像判断平衡移动的方向，不会分析外界条件对化学平衡的影响，不理解盖斯定律及其应用。
15．难度系数为0.617，属于中等难度试题。反映的问题是学生：
（1）B的读数错误率较高，错读成22.8或23.2，原因是不明确定量仪器的构造和精确度。
（2）①错写成0.60g的较多，不清楚普通天平的精确度。②错写成“溶液由红色变成无色”，漏写“半分钟不褪色”，不会滴定终点的判定。③表达式漏写单位的较多。④部分学生错选C，误差分析能力差。
16．难度系数为0.626，属于中等难度试题。反映的问题是学生：
（1）审题不清，把离子方程式误写为化学方程式。
（2）①Na2O2中化学键的类型判断不准，知识不牢。②FeCl3溶液蒸干、灼烧所得固体物质错为Fe3O4，原理不明。③Al和NaOH溶液反应的离子方程式书写错误，元素化合物知识遗忘。
17．难度系数为0.5133，属于中等难度试题。反映的问题是学生：
（1）第（2）问错误率较高，多错A，审题不清，条件不明，原理含混，不清楚怎样用平衡常数分析化学平衡的移动。
（2）第（3）问中 ①错误类型：“催”字写错，错答成“负催化剂”、“加热”等。②大多漏B，没弄清楚t2时曲线变化的原因有多种可能，如“加热”或“增加甲醇的浓度”等。学生思维片面，不够严谨。③错误率最高（起点与t4连一起，终点与t6时不重合，曲线变化曲势不正确）。
18．难度系数为0.545，中等难度题。反映的问题是学生：
（1）绝大多数学生判断正确，少部分学生多选D，没注意到表格中是碘的含量和D选项中KIO3含量的关系。
（2）①没有准确判断出阳极放电的离子和发生的反应是得电子还是失电子，而误写成2H++2e-=H2↑，②电极反应式书写未注意电荷守恒；③将电极反应写成： KI-6e-+3H2O=KIO3+6H+，方程式和离子反应是混为一谈。
（3）此题主要问题是漏标电子转移的方向和数目，没有认真读题，漏掉一个问题；另外还存在配平时KIO3前或H2O前的化学计量数未写。
（4）没有认真审题，把测量盐中碘的含量，当作测量KIO3的含量，计算不准确，在单位换算不对。
19．难度系数为0.621，中等难度题。反映的问题是学生：
（1）甲、乙；甲、丙；乙、丙。同分异构体概念未掌握，判断不准确，思维不灵敏、不严密。
（2）误答成苯基、乙基、烃基，醛、羟的字书写错误。官能团和烃基的概念混淆，化学用语表达不准确。
（3）条件标得错误，如浓硫酸、加热；漏条件、缺反应物水。化学用语的表达技能差，不细心。
（4）误答为“取代、脱水、分解、复分解、消失、削去”等。方程式书写时误写只氧化一个羟基、有的把醛基氧化为羧基，一部分漏写水。反应原理不清。
（5）学生书写时有少H和多H，未掌握成环有机物的书写技巧，反应机理不明确。
20．难度系数0.424，较难题。反映的问题是学生：
（1）第（2）问部分学生读题不清，把“金属阳离子”写成物质，部分学生把Fe3+ 误判为Fe2+，利用数据进行判断推理能力较差。
（2）第（3）问得分率低。学生对读表题和解题技巧明显缺少，对过量计算和反应原理明显不清。
（3）第（4）问大多数学生无思路，得分率偏低，计算能力差，综合分析判断能力差，思维的广阔性和逻辑性不够。
21．A 难度系数0.336，较难题。反映的问题是学生：
（1）由于学生对“A的单质与B的晶体类型相同”这句话理解不准确，误把B当作单质，写不出反应的化学方程式；很多学生判断出A是金刚石B是SiO2，但由于对两者在高温下反应的产物掌握不好，产物中出现生成CO2、SiC的情况屡见不鲜。
（2）C、N、O三元素的第一电离能大小比较：主要错在①学生粗心，试题要求按由大到小排列，却写成按由小到大排列；②部分学生忘记元素原子的第一电离能和和原子核外电子排布的关系，分析不出电离能的大小。
（3）对“等电子体”的概念学生理解有误，误把电子数相同的微粒当作等电子体，或者答题时审题不够，从“A→F”以外的物质中选择等电子体，出现了：CH4、H3O+、HF、OH-等组合的错误答案。
（4）NH3极易溶于水的原因，许多学生仅回答出NH3、H2O都是极性分子，从相似相溶原的角度理解，忽略了水分子和氨分子间形成氢键这个主要因素。还有少数学生错误的解答为“NH3分子中或H2O分子中或二种分子内都含氢键”。
21.B 难度系数0.233，较难题。反映的问题是学生：
（1）主要错误：“布氏漏斗”写成“漏斗”或“布士漏斗”，“抽虑瓶”写成“锥形瓶”、“有支管的锥形瓶”、“减压漏斗”、“烧杯”等，有的还写上“玻璃棒”等。化学仪器名称表达不规范，误把减压过滤当成常压过滤等，反应出学生不细心，化学实验接触较少，以及教学中“以讲实验”代“做实验”的问题。
（2）主要错误：有的认为“不应加热”，有的认为“热水洗涤损失硫酸亚铁使亚铁离子水解”，有的认为“滤渣不需干燥”，有的认为“硫酸浓度过大”，有的认为“洗涤液不应该转换到蒸发皿中蒸发”等等。说明学生原理不清，审题不细，盲目答题。
（3）第一空大多数不答或乱答，有的误答成准确称量“硫酸亚铁的质量”等；第二空误答成“析出大部分固体时停止加热”，第三空较好。
（4）主要错误：不会配平，把4(FeSO4·7H2O)写成4FeSO4·7H2O，把4[Fe(OH)SO4·3H2O] 写成4Fe(OH)SO4·3H2O导致配平错误。
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