生物课堂教学中主导与主体性研究
课堂教学是目前初中生物学科主要的教学形式，这种情形还将维持一个时期，因此，研究如何在课堂教学中落实主体教育思想，进行主体性教学具有十分重要的现实意义。下面结合初中生物课堂教学探讨如何进行主体性教学的若干问题：
（一）激发兴趣，引导学生的选择性
在教学实践中，我们可以采取各种方法培养学生学习生物学的兴趣，例如
1、做好学习生物学重要意义的教育，使学生认识到学习生物学的重要性。
2、注意教学内容的处理，引起学生的兴趣。
3、巧设质疑，诱发兴趣
4、创立情境，激发兴趣。
5．课堂抢答，以赛促趣
6、利用多媒体手段，激发兴趣。
（二）尊重、确立学生主体地位，培养学生的自主意识
1、建立新型的民主的师生关系。
2、 创设充分参与的情境，实现有意义的自主学习。
（三）采取恰当的教学策略，培养学生的创新精神
1、解放头脑，使学生敢想
2、解放束缚，使学生敢问
3、解放双手，使学生敢做、会做。
4、解放空间，使学生能到大自然、大社会中去扩大眼界，各学所需，各教所知，各尽所能
5、解放嘴巴，使学生敢说
6、解放时间，给他们以空闲来消化学问，并学一些自己渴望的学问，干一些自己想干的事情，绝不能把学生的时间都占满，使学生失去学习人生的机会，养成无意创造的倾向。
（四）构建课堂主体性教学模式
1课堂教学组织结构分为“读、议、讲、练”四个阶段.
2在课堂教学中，引入了“互动教学法”和“合作学习”的思想
