将课改进行到底,是一种气势,亦是一种智慧。
对于万州江南中学这所2010年才启动高中的学校来讲,它犹如一棵新苗,吸收着新的理念与做法,让课改从开始就具备了一定的深度与高度。
这支课改方阵中的新生力量并不是没有遭遇困境。
没有更深厚的历史却意味着有更多创新的思路和奋进的机会,江南中学以“初生牛犊”的精神和拼劲奋力寻找办学突破口,找准师资队伍作为突围路径,驱动着教学实力不断提升,让新课改呈现出蓬勃发展的势态。
变革课堂“我做主”
自“变革课堂教学”活动启动以来,江南中学以提升师生素质、提高教学效率为宗旨,在摸索中成功构建起“三三自主互助学习型课堂”。
课堂模式的确定是否能帮助学校走出一条“轻负担、高质量”的课堂变革之路?答案不完全肯定。江南中学校长陈华平的想法是:要实现课堂变革,就要让每个教师有能力担当起发展新课改的责任,成为新课改的“主人”。
那时,学校刚成立不到2年,很多教师对新课改完全没有概念。这场新课改战役比想象中更辛苦,陈华平回忆道,为了能够帮助教师在新学校、新的课堂上站稳脚跟,推进新课改帮助学生更好成长,学校作了很多实践。
第一件事就是加强对教师备课、上课、作业等环节的监督检查。
学校课堂教学变革领导小组对教师要求:考试学科要施行“三案”备课,从草案到共案再到个案,打磨出更符合高效课堂的课件;上课时要转换师生角色,以引导者身份调动学生积极性;作业不仅要全批全改还要充分与学生交谈情况。
三大要求的提出让部分老师暗暗吐苦水,但随着时间推移,事实证明这些“负担”最后都化作了“动力”,老师教学理念、手段不断得到更新,不仅能够驾驭新课改下的高效课堂,也能更好地优化教学方式,让变革课堂实现了“我做主”。
把功夫用在上课之前
学校不少教师反映,在现在的课堂上,老师比以前更加轻松了,告别“满堂灌”后,引导学生自主学习成为了课堂主体。
但这份轻松的背后,却是更多的付出与努力。在陈华平看来,要让教师驾驭高效课堂,就要把功夫用在上课之前,通过一系列培训帮助教师在课前成长。
据了解,学校先后组织教师参加了区教科所的业务培训、观摩课的活动,并邀请重庆一中名师举办专题讲座,学习洋思中学“先学后教,当堂训练”等教学模式,组织骨干教师赴綦江考察学习并回校展示引领。
边学边思,学校教师优化教学方式,向着高效课堂前进。
江南中学每学期会评选一批“效率型教师”,引导其他教师把功夫用在课前,充分地研究教材、大量阅读、大量演练,以便更好地在课堂上调动学生,进行最佳展示、最优表达。值得一提的是,江南中学还在课余积极开展教学练兵,有序开展教师观课议课活动,同时分层次、分类别开展各种形式的教研活动,引导教师关注课堂、关注教学行为的改进,促进教师专业发展。
全面启动“变革课堂教学”后,江南中学教师的“课前功夫”也延伸到了教研。通过广泛开展变革课堂教学科研课题研究,科研引领使变革课堂教学站在了更高的平台,助推教师专业素养不断提升,为变革课堂发展夯实了基础。
让挑战成为一种习惯
今年4月,江南中学两位教师与来自我市各区县学校及直属重点中学的顶尖高手“过招”,喜获重庆市第四届高中青年教师优质课决赛一等奖。
获得高中生物优质课大赛一等奖的教师李炯感慨地说:“这一成绩离不开学校对师资队伍建设的重视,离不开万州区教研员对教师参赛的帮助,也离不开重庆一中教师的指导。”
过关斩将最终突出重围,两个一等奖的分量并不轻。赛课的成功也从侧面反映出这所学校不凡的师资队伍实力。
近年来,江南中学面向全国公招,精挑细选引进了一大批优秀高中教师,绝大多数来自国家级示范高中或省级重点中学,其中来自教育部直属重点示范大学的硕士研究生达20多名。采取“引进来、走出去”等多种方式加强对外学习与交流,外建平台,内修素养,让大批青年教师快速成长并成为学校骨干。
挑战无止境,恰如该校斩获全市高中数学、高中生物两个学科一等奖的熊云、李炯老师感言:“课改这淌水,你敢于走多深,你的梦想就可以走多远!”
对于江南中学而言,未来如何帮助教师更好成长也是挑战。据悉,学校将加大投入,为更多的教师“充电输血”,建设最优的教师队伍,同时发挥科研先导作用,实施课题带动策略,锻造更多的专家型教师。
