高中地理“学讲”课堂（新授课）教学模式的基本步骤解读
一般分为六个步骤；揭示教学目标（辅助环节1）；指导学生自学（辅助环节2）；学生自学、教师巡视；检查学生自学的效果；学生讨论更正、教师点拨；当堂训练。
1、 揭示教学目标（辅助环节1）
【操作】通过课前制作好的投影或黑板让学生看。
【时间】1分钟左右
【目的】让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。
【意义】
（1）使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向。同时激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。
（2）由于学习目标往往是一节课的主干知识及其要求的体现，因此长期坚持揭示目标，可以培养学生的概括能力。
【注意点】
（1）要认真钻研教材和标准，准确地制定学习目标，既不降低也不拔高要求，该“会运用”的，就要能当堂运用，不能人为地降低到“知道”的要求上。
（2）要层次清楚，简明扼要，不要太长。
（3）要引导学生认真默看，不要急于切换投影。
2．指导学生自学（辅助环节2）
【操作】课前制作好投影，课上通过投影让学生看。
【时间】2分钟左右
【目的】让学生知道自学什么，怎么自学，用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。
【意义】
（1）让学生带着明确的任务，掌握恰当的自学方法，从而使自学更有效。
（2）坚持每次自学前都给予方法指导，使学生积累了不少自学方法，学生的自学能力必然提高。
【注意点】自学指导要层次分明，让学生看了之后，做到三明确：
（1）明确自学内容。即让学生知道学什么，有的教材内容单一，一般一次性自学；有的教材内容多，可视情况分几次自学，但每次自学前都必须写清楚自学的内容（或范围）。
（2）明确自学的方法。例如，看书，是边看边操作，还是边看书边与同桌讨论，解决疑难，怎么干好，就怎么干。自学时，注意引导学生抓住新旧知识相衔接的地方重点看。
（3）明确自学后的要求。即用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。
3、学生自学，教师巡视
【操作】学生自学、操作，教师巡视
【时间】10-15分钟。
【目的】使每个学生都积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。
【意义】学生按照老师出示的自学指导进行自学，积极思考，必要时进行操作实践。学生处于主体地位，培养他们自主学习和动手的能力。
【注意点】
（1）学生自学时教师要加强督查，及时表扬自学速度快效果好的学生，激励他们更加认真地自学。
（2）重点巡视中差学生，可以给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度使他们变得认真起来。
（3）要面向全体学生，不得只关心一个学生或少数几个学生，而放弃督促大多数学生。
4、检查学生自学的效果
【操作】让中差生尤其后进生通过口答的形式用所学知识解决问题。
【时间】8一10分钟。
【目的】最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。
【意义】若后进生作对了，说明全班学生都会了，就不要老师再讲了；若后进生作错了，引导中等偏上的学生分析，讲清错因，引导更正、归纳。这不仅对后进生有帮助，而且使尖子生理解更加深刻了。
【注意点】
（1）要面向全体学生，后进生回答问题时；要照顾全体同学，让他们聆听别人回答问题，随时准备纠正错误，或布置他们做哪些练习等。
（2）教师要巡视，注意搜集座位上的同学出现了哪些错误，并及时分类，哪些属于新知方面的，这是要解决的主要矛盾；哪些属于旧知遗忘或粗心大意的，这是次要矛盾。把倾向性的错误用投影打出或板书，供讲评时用。
5、学生讨论、更正，教师点拨
【操作】
（1）学生找错误，或比较自己做的方法、自由更正，让他们各抒己见。
（2）引导学生讨论，说出错因和更正的道理。
【时间】8－10分钟
【目的】
（1）凡是学生能够解决的，就让他们自己解决，真正指出哪些需要教师引导、点拨的问题。
（2）通过学生讨论，教师点拨，引导学生更正，寻求规律，帮助学生归纳，上升为理论，指导学生运用。使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题、解决问题的能力。
【意义】这一环节既是补差，又是培优，不同层次的学生都有提高，既帮助后进生解决了基本问题，又通过纠正错误，训练一题多解，使优秀生理解更加透彻了，促进了他们求异思维和创新思维能力的提高。
【注意点】学生更正后，教师要做到三个明确：
（1）明确教的内容。教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要疑难问题。对学生通过自学已经掌握的，坚决不教。
（2）明确教的方式。广泛推行“兵教兵”的教学方式，通过自学已经学会的学生“讲出来”去教那些还没有学会的学生，其间学生之间可以相互质疑，讨论，最后教师再引导、再补充。
（3）明确教的要求。教师不能就题讲题，只找答案，而是要引导学生寻求规律，真正让学生知其所以然，帮助学生归纳上升为理论，引导学生预防运用时可能出现的错误，这就从理论上升到实践架起一座桥梁，以免学生走弯路。
6．当堂训练
【操作】
（1）布置当堂训练。
（2）督促学生独立完成当堂训练。
【时间】不少于5分钟。
【目的】通过完成课堂作业，检测每位学生是否都当堂达到了学习目标。
【意义】
（1）及时反馈信息，能按时完成课堂作业的就视为达到学习目标，做到了“堂堂清”。
（2）将所学知识通过训练，内化为操作能力。
【注意点】
（1）课堂作业的时间不少于5分钟。
（2）课堂作业要典型、适度和适量。
（3）课堂作业要低起点，多层次，有必做题，有选做题，有时还有思考题。
（4）尤其是后进生的操作，要给予肯定，让他们尝试到成功的喜悦。
