课时安排：2课时
教学目的：
目标一：了解城市形成的条件，城市的发展阶段与原因。
目标二：理解城市化的含义及衡量指标，运用有关资料概括城市化的过程和特点，认识城市化的地区差异。
目标三：理解城市化的对地理环境的影响，并能够运用有关文字和图表资料，分析城市化过程中产生的问题及解决途径
目标四：学会利用文字资料、数据、图表分析问题
教学重点：
城市化及其特点，城市化带来的环境问题
教学难点:
郊区城市化和逆城市化
教具准备：有关图表，课件
教学方法：讨论法、个案分析法
教学过程：
导入新课： 观看城市风光图片，学生讨论，什么是城市？
点拨：1、人口高度集中
2、建筑物高大密集
3、工商业集中而发达
4、居民以非农业人口为主
5、是区域的政治经济文化中心
承转：那么城市是如何产生的？又是如何发展的？
一、城市的起源与发展
世界最早的城市诞生在美索不达米亚平原、尼罗河谷地、印度河谷地、黄河和长江中下游地区、中美等地。
阅读图2—1—2，思考回答，为什么在这些地区兴起？城市兴起必须具备哪些条件？
点拨：
这些地区自然条件优越（气候、地形、土壤、水源），有利于生产力发展。
阅读课本，填写城市发展的三个阶段
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时间 |
特点 |
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18世纪产业革命以前 |
城市数量少，规模较小，功能较单一，多以政治职能为主，城市和乡村相对独立 |
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产业革命后 |
城市数量增加，规模扩大，功能扩展。城市成为区域经济的中心，城乡差距逐渐扩大 |
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第二次世界大战以后 |
城市发展迅速，出现特大城市和大城市带及专业化城市 |
例题：
承转：那城市是如何发展壮大的呢？阅读课本图2-1-1，20世纪50年代以来，北京用地规模发生了哪些变化？
二、城市化及其特点
1、城市化定义：指人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。
2、城市化表现：
①城市人口增加②城市人口在总人口中的比重上升③城市用地规模扩大
城市化的主要原因：经济发展不平衡
3、衡量一个国家或地区城市化水平的标准——城市人口占总人口的比重。
4、世界城市化的进程
4、城市化的特点
（1）城市化进程大大加快
城市化是工业革命的产物，世界范围的城市化进程也是从工业革命以后开始的。
城市化水平随时间的变化曲线——稍被拉平的“S”形曲线(图2-1-4)
讨论：请同学们读取图 2-1-4每个阶段的城市化水平的起止数值，观察曲线的倾斜程度，明确城市化进程中各阶段的特点。
点拨：初级阶段的城市化水平低于25％一30％；加速阶段的城市化水平是从 25％～30％增长到60％～70％，增长迅速，此阶段容易出现环境恶化等城市问题；后期阶段城市化水平高于70％，城市人口比重增长趋缓甚至停滞。
（2）大城市数量迅速增加，大城市带出现
世界六大城市带：日本太平洋沿岸城市带、中国长江三角洲城市带、欧洲西部城市带、英国南部城市带、美国—加拿大五大湖地区城市带、美国东北部大西洋沿岸城市带。
（3）发达国家与发展中国家城市化差异加大
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国家类型 |
城市化起步 |
城市化速度 |
城市化水平 |
特点 |
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发达国家 |
早 |
慢 |
高 |
出现逆城市化现象 |
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发展中国家 |
晚 |
快 |
低 |
城市发展不合理 |
过渡：阅读材料回答
材料一：世界约有90%的人口集中分布在20%的土地上，而且之中集中随着城市化的过程将有增无减。城市越来越大，人口越来越多，各种建筑、公路、机场、游乐场、工厂，往往占用了最肥沃的土地
材料二：城市污染、交通拥挤图片。
结合材料，思考城市化对环境产生了哪些影响？
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