水圈和水循环

第二单元 从地球圈层看地理环境

第三节        水圈和水循环（第二课时）

本学期总第      课时                                                     月          日执教

【教学目标】

知识与技能：掌握洋流的概念、形成、分布和影响。

过程与方法：

1、联系气压带、风带的形成和分布，认识洋流的形成和分布规律

2、联系世界气候、渔场，分析洋流的地理意义。

情感态度价值观：增强认识自然、利用自然的意识

【教学重点】洋流的形成、分布及对地理环境的影响

【教学难点】洋流的和分布规律

【教具使用】投影片与教学案

【板书设计】

三、洋流及其地理意义

1、洋流的形成和分类

2、洋流分布规律   1）中低纬度海区2）北半球中高纬度海区3）南纬40º附近海区4）北印度洋海区

3、洋流的地理意义1）气候         2）生物               3）航运            4）污染

【引入新课】今年是郑和下西洋600周年，作为中国人，我们为先辈的光辉业绩而自豪，但同学们是否想过，600年前，在远洋航海技术非常落后的情况下，郑和先后率领庞大元伦的船队七次下西洋，他究竟靠什么作为动力呢？同时每次船队为什么总选择冬季出发，夏季返回？

【新课讲授】三、洋流及其地理意义

1、洋流概念及分类：1）洋流概念学生阅读教材自学，回答：什么叫洋流？主要动力是什么？

（洋流是海水常年大规模定向运动的现象。其主要动力是大气运动）

2）洋流的分类  ①根据水温状况，洋流分为暖流和寒流。

②根据洋流的成因，洋流可分为风海流、密度流、补偿流

讲解：风海流 读气压带和风带图及洋流模式图，观察风向与洋流走向,并思考二者的关系。

密度流：因相邻海区海水向密度大的海区流动称为密度流。

补偿流：海水流出的海区海水减少，相邻海区的海水前来补充所形成的洋流补偿流。补偿流分为水平流和垂直流，其中垂直流又分为上升流和下降流思考：秘鲁渔场的形成原因

问题探究：阅读“气压带、风带与大洋表层洋流的比较”和“世界洋流分布”示意图，思考回答：

1）理解洋流的形成过程和分布规律，完成、核对预习内容。      2）绘制洋流分布的模式图。

2、洋流的分布

讨论：读下列全球风带与大洋环流相关模式图，找出风带与大洋洋流的关系以及主要的洋流类型。

（解析：在赤道两侧的信风作用之下，海水自东向西流动，形成南北赤道暖流，在中纬度盛行西风的作用下，海水自西向东流动从而形成中纬度西风漂流，大洋东西两侧的海水由于地转偏向力和补偿流动的共作用，形成由低纬流向高纬度的暖流或由高纬流向低纬度的寒流。）

过渡：世界洋流分布虽然有一定的规律，但具体分布受盛行风，陆地轮廓，海陆分布等影响还是很复杂的。

读世界表层洋流的分布示意图，讨论问题:

讨论1：分析南纬40º附近海区洋流的分布与北半球同纬度海区相比有何不同？原因是什么？（南纬40º附近各大洋西风漂流连在一起，形成横亘太平洋、大西洋和印度洋的全球性环流，其性质是寒流，这是因为①南极是冰雪大陆，气温极低，会影响其周围水域的水温。②南极大陆周围漂浮着许多冰山，浮水融化吸热降低了海水温度。③南极大陆干冷的极地东风加剧了海水降温。而在北半球，40ºN附近的西风漂流是日本暖流和墨西哥湾暖流的延续，这两股暖流从低纬度流来，故属暖洋流。）

讨论2：观察中低纬度大洋东、西岸洋流性质的差异，归纳洋流流向与洋流性质的关系。(略)

3、洋流对地理环境的影响

问题探究：阅读“世界洋流分布”示意图，思考回答：

1、为什么西欧的温带海洋性气候最为典型？               2、为什么俄罗斯摩尔曼斯克港终年不冻？

3、澳大利亚西海岸、秘鲁太平洋沿岸荒漠环境的形成和沿岸什么洋流有关？

4、在图上找出世界四大渔场的位置，并分析其原因。                

 学生自学教材内容后，填下表归纳。

讨论：假如要使一个漂流瓶由北美沿岸漂流到亚洲沿岸，或由南美沿岸漂流到澳大利亚沿岸，漂流瓶应在哪里投放？其可能的路径有哪些？（略）

【思维训练】

1、读下面大洋环流示意图，回答：

1）此海区属于    半球，此大洋环流以           中心，

呈      时针方向流动。

2）如果此大洋为太平洋，则a是      暖流，b是        寒流。

3）如果此大洋为印度洋，则此时为     （季节），此季节我国东南沿海地区常受      影响

【布置作业】

1、完成填充图册相关题目       

2、完成新课标高中地理相关题目

【教后记】