第三单元 从圈层作用看地理环境内在规律
第二节 地理环境的整体性
本学期总第 课时 月 日执教
【教学目标】
知识与技能：
1、了解地理环境整体性的基本内涵 2、某一自然地理要素在地理环境形成和演化中的作用
3、分析地理环境“牵一发而动全身”现象 4、知道自然地理环境的组成要素
5、知道自然地理要素（生物）在地理环境形成和演变中的作用
6、了解地理环境的整体性及其对人类活动的意义
过程与方法：
1、通过生物循环过程的分析，理解自然地理环境是一个相互制约和相互联系的整体。
2、结合合实例分析，地理环境的各个地理要素间的相互作用。
情感态度价值观：
1、树立事物间是普遍联系的、是统一的整体的观念。
2、培养学生热爱自然，尊重自然的情感。
3、激发学生对地理问题探究的兴趣和动机，提高学习能力。
【教学重点】地理环境整体性的表现
【教学难点】自然地理环境具有统一的变化过程。
【教具使用】投影片与教学案
【板书设计】一、地理环境要素间的相互作用：
1、地理环境的整体性 2、地理环境整体性的表现
1）环境各要素与环境总体特征的协调一致
2）环境要素之间的相互制约，即“牵一发而动全身”
3）一个区域的变化不可避免地影响到其他区域
二、地球圈层间的能量交换
1、能量交换的意义 2、能量传输和交换的形式（举例）1）海洋对大气的作用2）大气对海洋的作用：
三、地球圈层间的物质运动
1、物质运动的意义 2、物质运动的形式（举例）：
【新课讲授】一、地理环境要素间的相互作用
地理环境是由地貌、土壤、水、大气和生物等要素组成的。这些要素并不是简单的汇集在一起，或在空间的偶然结合，而是相互联系、相互影响，构成了一个有机整体，并不断地进行物质运动和能量交换，推动地理环境的发展变化。
问题探究：阅读“厄尔尼诺成因示意图”，思考回答：
1、秘鲁渔场的形成原因？
2、当太平洋东部海区水温异常升高时，将产生哪些连锁反应？
3、厄尔尼诺在全球范围内导致气候异常的表现？
总结:表现1：地理环境各要素并不是孤立存在和发展的，而是作为整体的一部分发展变化着。地理环境各要素与环境总体特征保持一致
表现2：地理环境的整体性还表现在某一要素的变化，会导致其他要素甚至整个环境状态的改变。
表现3：不同区域之间的相互联系，一个区域的变化不可避免地影响到其他区域
问题探究：阅读P65页知识窗，思考回答：青藏高原的隆升与亚洲地理环境的关系？
问题探究：阅读“地表系统各圈层之间的能量交换”和“光合作用”示意图，思考回答：
1、能量交换的意义
2、能量传输和交换的形式（举例）
3、物质运动的形式和过程（举例）？
二、地球圈层间的能量交换
地理环境的整体性是地球圈层间相互作用的结果，而圈层相互作用主要是通过圈层间的能量交换和物质运动来实现的。其中，能量是维持地表系统正常运行的动力，也是联系岩石圈、大气圈、水圈、生物圈的桥梁和纽带。
讨论：举出一些例子说明四大圈层间存在着能量交换
三、地球圈层的物质运动
地球圈层间的物质运动与能量交换一样，是地理环境发展演化的原因，也是圈层间相互联系的纽带。植物光合作用和呼吸作用充分体现了地球圈层间的物质运动。
生物在地理环境形成和演变中的作用：
光合作用过程中，植物从大气中吸收二氧化碳，制造有机物质，同时释放氧气。呼吸作用过程中，植物从大气中吸收氧气，释放二氧化碳。植物的光合作用和呼吸作用过程表明，生物圈与大气圈之间存在明显的物质运动。实际上，在这个过程中，同样也存在着生物圈与岩石圈、水圈之间的物质运动。在光合作用过程中，植物从岩石圈表层的土壤中吸收某些矿质元素，从水圈中吸收水分。矿质元素从岩石圈迁移到生物圈，水从水圈迁移到生物圈。当植物掺体腐烂分解后，其生成物又重新回到水圈，大气圈和岩石圈。
【课堂小结】
地理环境的各组成要素之间是相互联系、相互作用，时刻进行着能量交换和物质运动，从而组成一个有机的整体，共同形成了我们人类最美丽的家园。
【思维训练】
下列关于陆地环境的整体性，叙述正确的是 （ ）
A．地理环境要素由大气、水、地形、海洋和土壤等组成
B．地理环境各要素总是力求保持协调一致，与环境总体特征相统一
C．某一要素的变化不会导致其他要素的改变
D．各要素之间相互影响，形成了地域差异
【布置作业】
1、完成填充图册相关题目 2、完成新课标高中地理相关题目
【教后记】
