导学案设计心得体会
孙 华
导学案，对我们来说并不陌生，因为它和我们以前用的教学案有着相同之处，即都是为教学服务的。但教学案是以老师怎么教为主线，而导学案是以学生自主学习为主线，这样就很好的调动了学生主动学习的兴趣，从而有效的提高了学习效率。
初步尝试独立编写导学案，有以下体会：
一、导学案的编写原则
1、构建和谐的课堂教学氛围。
使用导学案是要求以学生的自主学习为主体，教师进行适当的指导，师生共同合作
完成教学任务。因此，导学案的编写要有利于构建和谐的课堂教学氛围，真正提高学生
的学习兴趣和积极性。
2、提高课堂教学效率。
怎样让“四十五分钟“的课堂更有效，更充实；怎样让我们的课堂教学过程更优化，
减少无效或低效活动，这是我们的最终目标，所以导学案的编写要以提高我们的教学质
量为主要目的。
3、发挥集体校研的力量。
导学案的编写需要本组内各位教师的出谋划策，不断创新，不断修改。集思广益才
能编写出优秀的导学案。
二、导学案的编写过程
为了切实上好每一堂课，我们将学案的编写分为“学习目标”、“任务分解”、“课堂检测”“组内听讲”“小组反馈”几个环节。
1、“学习目标”为学生自学提供明确的标准，便于学生把握知识点。
2、“任务分解”将知识点分成若干任务，这些任务需要通过自学教材、自学教辅、小组讨
论、开动大脑来完成。分解的任务涉及教材的基础知识、难点的突破、必要知识点的
补充、重要常见的读图等。这部分内容需要老师在深入研究教材、考点的基础上认真
设计，不偏不漏，尽可能达到学生只要认真完成各项任务就能达到本课的教学目标。
3、“课堂检测”一般控制在5分钟左右，先强调独立完成，再进行小组讨论。
4、“组内听讲”其实就是小组某位成员将导学案上本部分的要求讲出来，其他成员听进去，
同时给予订正或评价。这部分讲出来的知识点是本节课的精华及重点，也是常见的考
点。
5、“小组反馈”是给各小组提问的机会，以解决本小组共同存在并未解决的问题。
三、导学案的具体使用
1、指导课前预习：每节课前，把导学案发给学生，使学生在课前的预习活动中有的放矢，
学生有了清晰的思路，对本节课的学习目标、学习重难点，有所了解，便于有针对性的
进行课堂学习活动。
2、课堂引导探究：在预习的基础上，教师把本节课要掌握的重点知识进行说明，按照具体
环节引导学生进行学习。指导学生针对主要问题进行自主探究或者分组讨论，进行合作
探究，在教师的启发引导下，积极展示学生的学习成果。在课堂上，师生共同圆满完成
问题的解决。可以适当开展各种竞赛，让须生在愉悦、进取、力争上游的学习氛围中完
成学习任务，对学生的回答以鼓励为主，允许学生创新思维，大胆质疑，给学生足够的
学习空间。
3、作业的布置：作业要求巩固课堂学习内容之外，还要为下一单元的导学案做充分的准备。
让课堂的内容能够有序的联结起来，便于学生梳理知识。
四、有待商榷和改进的地方
1、在导学的过程中，学习方法和学习策略的指导显得有些流于形式，学法指导太空，应该
把学法指导渗透到各个环节当中去。
2、由于时间的关系，有时在课堂教学过程中，就忽视了导学步骤，为了增大课堂容量，就
忽视了学生的合作探究能力的培养。
3、导学案不能做统一标准要求，各个学科都有自己的特点，要因“材”施教。
4、应该努力做好课堂反馈，让每一堂课遗留下来的问题即使解决，做好巩固与衔接。
总之， 我认为导学案的使用规范了课堂教学过程，培养了学生的自主合作探究能力，有利于因材施教，对于自主学习能力差的学生有一定的帮助，有利于提高学生的学习成绩。但每一个新事物的出现，总要经历不断的更新与完善，我想在今后的不断摸索与创新的过程中，我们一定会设计出更科学、更实用的导学案，真正做到教学相长。
