课题： “人是万物的尺度”（学案）
必修要求：了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述。
选修要求: 了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述。
课前预习：
一、第一阶段：智者学派——“人是万物的尺度”
1.产生时间：公元前 。
2.背 景：
（1）希腊 的发展、 的提高。
（2）希腊 的成长、解决 的需要。
3.性 质：是一场反对 的运动。
4.探讨问题：探讨与 密切相关的问题。
5.智者含义：教授 和 的教师。
6.言论特点：
（1）言论从 和 出发，倾向于 和 。
（2）注重 。 （3）怀疑 ，否认 。
7.代表人物： 。
（1）思想核心： 。
（2）评 价：西方 的先驱。
（3）作 用：启蒙作用。
二、第二阶段：苏格拉底——“认识你自己”“美德即知识”
1.研究范围： 。
2.重要主张：
（1）反对智者 、 （与智者学派不同）。
（2）强调人类的 ，否定 （与智者学派相同）。
（3）“ ”。（在哲学上重大贡献是第一次在哲学意义上发现“自我”）
（4）“ ”。
4.被判死刑：既遵守了城邦的法律，又捍卫了思想自由和人格的尊严。
5.评 价：
（1）马 克 思：“ ”，“ ”的化身。
（2）德菲尔神谕：他是 的人。
（3）启蒙思想家：把他视为 。
课堂探究：
从智者学派到苏格拉底西方人文精神是怎样发展的？
课堂练习:
1.智者学派产生的背景是：①古代希腊城邦民主制度的发达 ②一些学者把研究重点转移到“人”本身 ③古希腊经济文化的繁荣 ④资本主义开始萌芽
A. ① ② B. ① ② ③ C. ① ② ③ ④ D. ③ ④
2..智者学派出现的主要原因
A.古希腊封建民主政治的发展 B.人成为社会的中心
C.古希腊城邦奴隶制民主政治的发展 D.人们对社会现实和宗教的怀疑
3.公元前5世纪，希腊学者将研究重点从自然转移到“人”本身的主要原因是
A.希腊城邦开始形成 B.希腊城邦民主政治高度发展
C.希腊社会矛盾尖锐 D.学者们对研究自然失去兴趣
4.智者运动是西方的第一次思想解放运动，智者学派研究的核心问题是
A.自然环境对雅典的影响 B.知识与美德的关系
C.雅典工商业的发展方向 D.人在社会中的作用
5.“人是万物的尺度”体现出的思想本质是
A.法律是神授的 B.人文主义 C.人人平等 D.人创造了万物
6、西方人文主义精神的源头来处
A、希腊 B、罗马 C、意大利 D、英国
7.下列观点不属于智者学派的是
A、“人是万物的尺度” B、神的力量高于一切
C、国家治理好坏的标准、要它是否对人有利和符合人性
D、所有的人在教育、财产、种族方面都是平等的。
8、与智者学派相比苏格拉底更重视
A、天地万物生死存亡都是神意志的安排，人类不必神费心
B、人的伦理道德
C、在整个自然界中，人类是最高级的
D、追求自然界和人类生活各方面的秩序
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