高中篮球选项教学实践研究方案
主持人：徐斌
铜山区夹河中学课题组
一、课题的提出
1、课题提出的背景
（1）健全的法规制度为课题研究提供了强有力的保障
中华人民共和国教育部制订的普通高中体育与健康《课程标准》提出了“四个基本理念”，强调课程目标统领教学内容，要求教师正确认识高中体育与课程目标、内容标准与学习内容的关系，从过去的“教教材”转变到现在的“用教材教”的轨道上。因此，高中体育与健康课程教学中，如何选用教材关系到课程理念的实施、课程目标的实现，是所有普通高中一线体育教师应考虑的现实问题。
其次，《中共中央 国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发〔2007〕7号)和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，推动学校体育科学发展，促进学生健康成长。
再次，教育部关于印发《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》的通知，保证中小学生每天一小时校园体育活动，对于全面推进素质教育，促进学生健康成长，切实提高学生体质健康水平具有重要意义。
另外，教育部决定在全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术2 + 1项目”，即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。实施“体育、艺术2 + 1项目”，意在全面加强和改进德育、智育、体育、美育”的要求，全面实施素质教育，组织广大中小学生参加科学健康、生动活泼的体育和艺术活动，提高运动能力和艺术素养，促进学生健康成长全面发展，为学生的终身发展奠定良好的基础。
（2）现行普通高中选项教学的基本情况
长期以来，中学体育教学目标狭窄，教学大纲相对滞后和脱离中学生的实际，制约了学生的综合素质教育和个性发展。过多挫强调体质和运动技术角度考虑，偏重运动的外在表现形式，大多数项目缺乏以健身为目标的终身受益的内容。根据学生的实际情况和兴趣爱好，多选择那些难度不大、易于开展、便于个人和小团体进行锻炼，对终身健康实用性大的项目，已经势在必行。
首先，学校体育过去一般只强调阶段效益，即学生在校学习期间的效益，伴随着“终身体育”思想对我国的影响，人们对作为终身体育关键环节的学校体育，提出了进一步提高阶段效益的同时，必须十分重视其长远效益，并交二者紧密结合起来的新要求。
其次，在体育实践在人们已经在接受并开始重视用这种思想来指导学校体育的改革，特别是近年来，学校体育界在逐步克服过去强调体质和运动技术的各自缺点后，开始重视培养学生对体育运动的兴趣，独立锻炼身体的能力，终身锻炼身体的意识、态度、习惯，注意提供有意义的运动消遣手段和方式，满足学生运动精神娱乐等方面的追求和享受，为学生的终身体育奠定基本等内容。
再次，学校体育由追求阶段效益逐渐向企求阶段效益和长远效益相结合的方向转变，越来越受到人们的重视。随着经济的不断发展，以及改革和开放的深入，特别是学校体育实践的发展，这一趋势必将得到进一步的发展和加强。
“高中篮球选项教学实践”研究这一课题正是在为适应社会发展对人才培养的需要，现行体育教育的弊端以及教育的最终目的的基础上提出的。
2、课题所要解决的主要问题
（1）通过本课题的研究，使学生了解篮球运动概念的内涵，理解篮球运动健身的理论依据，掌握正确的、科学的锻炼方法。
（2）通过本课题的研究，让学生知道篮球运动在学校体育中所处的位置和作用。使学生明确在整个高中阶段如何为篮球运动打好基础。
（3）通过本课题研究，试图探索体育课堂教学改革的新途径，重新调整教学大纲规定的必修内容，根据我校的特点和学生的实际，帮助学生选择与今后学习工作特点相适应的体育锻炼方法和手段，以适应高速度、高强度、快节奏的工作和现代文明对人体提出的挑战。
（4）通过对本课题的研究，重新认识教育的目的，更新教育观念、以人为本，切实从学生的自身发展的欲望和要求出手，着眼于学生的自学、自练、自评、创新等能力的培养和持续开发，探索人才培养的新途径，解决教育过程中受教育者如何从事终身体育教育的问题。
二、相关研究的现状和趋势分析
1、国内外同一研究领域的现状与趋势分析：
为了了解“高中篮球选项教学实践”研究这一课题同一领域的研究现状，把握其发展趋势，我们先借助网络系统，在“百度”、“搜狐”、“雅虎”、“ 中国教育网”、“中国学校体育网”、等网站上搜索了部分资料；其次，我们查阅了国内几十种教育科研方面的重要报刊，如《中国体育报》、《中国学校体育》、《中国教育报》、《体育科研》、《体育科学》、《世界体育周报》、《体育教学》、《体育文史》、《体育快报》、《教育研究》、《体育与科学》、《音体美报》、《体育时报》、《体育周报》、《体坛周刊》、《健康报》、《上海教育》、《江苏教育研究》、《徐州教育科研》等，重点查看近几年的《北京体育大学学报》《成都体育学院学报》和《南师大学报》，还翻阅了一些教育理论专著及《体育百科全书》等。从目前我们检索搜集的资料看，有关篮球选项教学问题的研究，越来越受到体育界、教育界的关注，已有的研究呈现以下的特点和态势。（1）北京体育大学学报 王晓东等 《现行篮球技术分类体系及划分标准的思考》 本文从理论的高度阐述了目前篮球选项课中教学内容设置的现状,探讨所存在的问题.依据体育新课程改革的基本理念与目标,对篮球选项教学内容进行分析与研究.为完善篮球选项教学内容提供理论与实践上的参考。（2）嘉善第二高级中学 童利荣 《高中篮球选项教学的现状分析及对策》 《嘉善教育网》 本文阐述了随着新课程改革在我省全面展开，《体育与健康》课程改革从教育思想，教育方式，教学评价等方面发生了深刻的变化，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感，从而养成良好的体育锻炼的习惯。形成终身体育锻炼的意识。它强调学生的运动体验、强调学生自主、合作、探究的学习方式的形成，具有较强的实践性。篮球运动是一项深受青少年喜爱的体育项目，在我校体育选项教学中选报篮球项目的学生特别多，几乎占了学生总数的40%，在教学形式和教学手段不断探索与改革的今天，篮球选项课的如何完善与改进，以期在教学内容上能满足学生的知识渴求，在教学形式和教学方法上能更符合学生的实际情况，使学生在篮球技能上能有一定的提高，并能终身受益，是我们目前必须探讨的重要研究课题。（3）江苏省江都高级中学 濮向华 《高中篮球选项课中教学内容设置的分析与思考》本文通过文献资料法、问卷调查法与理论分析法等科研方法,对江苏省泰兴市六所高中开设篮球选项课的现状进行调查,分析高中篮球选项课中教学内容设置的现状,探讨所存在的问题.依据体育新课程改革的基本理念与目标,对增设新的篮球选项课教学内容进行分析与研究.旨在为完善高中篮球选项课教学内容提供理论与实践上的参考,进而深化体育教学改革,提高高中篮球选项课的教学质量.
三、课题研究的意义与价值
1、课题研究的实践意义
（1）有助于学生加深理解终身体育观念是终身学习体系的重要组成部分，深化体育理论教育，掌握科学的锻炼方法，培养学生终身体育的意识。
（2）有助于激发学生的兴趣，充分调动学生的参与意识，养成自觉体育锻炼的习惯，提高学生的创新精神和实践能力，为终身体育奠定基础。
（3）有助于新的教育教学策略和机制的建立。本课题针对现行体育教育中存在的诸多弊端，从突破影响学生终身体育教育的因素入手，寻求促使学生终身体育观念培养的新途径，深化体育课堂教学改革，探索有利于学生终身体育教育的新的教育教学策略和机制，提高思想境界。
（4）有助于学校全面实施素质教育。作为一所省级重点中学，我们将通过本课题的研究，寻求学校新的发展，以高起点、高效益、高质量办出学校特色，保证学生有一个健康的身体和充沛的精力去完成学习任务的一种手段，而且应使学生在毕业后能够根据主客观情况的变化，不间断地独立地从事科学的身体锻炼，从而获得终身的效益，成为贯穿于人的一生的主要生活内容。
2、课题研究的理论和实践价值
1、在篮球选项教学中利用篮球运动特点与技术动作相结合的分组分层教学形式，以小组为单位来进行互动教学活动实践。把它建立在学生研讨和自愿的基础上，有效地发挥了学生的主动性，培养了学生的自学合作能力。在教师的指导下，使学生充分开动脑筋，创造性地获取知识。分组分层教学形式是以教学互动理论为指导，将新课程标准中各个领域所要求达成的目标与篮球技、战术教学有机地融为一体，并贯穿于整个教学过程。为丰富教学互动理论做深入地探讨。
2、在篮球选项教学的课堂上重点突出学生的主体地位，以学生的发展为中心，促进学生的身心全面发展。把学生最想学的各种投篮技术和篮球运动的最终目的紧密结合在一起，最大限度的满足学生的心理需求。从而避免“教”与“学”的心理冲突，启发、引导学生的教育需求，创造和谐、宽松、民主的教育环境，有目的、有计划地组织、规范各种教育活动，最终把受教育者培养成为自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的社会主体。为主体性教育理论提供范例。
3、我们在本课题的研究中从篮球的渊源文化、演化文化、市场文化、人文文化等多方面来展示篮球的文化魅力，让它活灵活现的出现在学生面前，为开拓学生的视野，增加篮球文化知识，扩大信息量，提供了现实的意义。随着我校校本研究的激活与生成，因此校本教材的建构一定要以此为指导方向，选择符合学生的心理特点，能力范围，安全卫生，增进身心健康的知识技能和方法，以适应社会发展的实际需求。把教材与社会自然结合起来，形成校内、校外处处皆能体育的良好局面，为打造校本精品奠定基础。实现学生在最近发展区内个性的发展和对知识的主动意义建构，进一步丰富建构主义学习理论。
4、评价不再是一种结果，评价也是教育，评价也是为了促进发展。正确的评价方法将能有效地促进教学，怎样建立篮球选项教学的考核方案是我们一直在探索的课题。传统的评价考试方法，只重视技术考核，而忽略学生个体差异，这样不利于调动学生学习积极性，违背了新课程改革理念。在篮球选项教学考试评价中，我们将对学生进行技、战术掌握、篮球理论知识、综合运用能力、进步幅度、出勤情况和素质测试六个方面进行综合评价，量化考核指标。同时，对各项评价指标按一定的比例进行自评、组评和师评。综合各项评价得分就是学生的最后成绩。这些新的理念，也许我们一时不能完全理解，但我们必须努力去接受，去实施，因为理论只有在实践中应用才能得到检验和发展完善。
课题实践价值
1、通过本课题的研究，改变学生对学习的认识，学习不再是任务，而是生活和社会的需要。学生不仅在学校需要学习，而且会终身学习，到社会实践中去学习。学习不再是被动的接受，而是主动的探究。由过去的玩玩到现在的爱好甚至特长，由以前的“要我练”到现在的“我要练”；学习不再是一件痛苦的事情，而是一种愉快的享受；学习的结果并不重要，重要的是过程方法、情感态度和价值观。使学生自立自律自强，学在其中，乐在其中，极大地调动学习成长的积极性。
2、通过本课题的研究，解放教师，促进教师专业成长。教师的道德品质、敬业精神、业务素质、专项能力等直接关系到学生的发展，关系到课改的成败。因为学生在某一喜爱的项目当中，经过一个学期、一年甚至两年的学习，如果没有较大的提高，学生将失去原来的兴趣，不会再选这一项目。所以，课题课改的双重要求，教师都必须加强理论和业务学习，不断充电，才能适应新课改的发展。
3、本课题的研究，在新课程背景下，随着"一标多本"的普及，全国没有了统一的教材，课堂上教师到底应该"教什么"变得至关重要。因此整合新教材，构建既符合课标要求，又适应学生实际的篮球教学内容成为必要。在课题研究中，我们通过对现有的高中篮球教材进行整体地、系统地处理，结合本校的实际和学生的需求以教学模块为单位，精心设计教学内容，让知识以鲜活的形式再现出来，最大限度地调动学生的积极性，提高学生的应用和创新能力。为了深化课堂教学，发现和发展学生的运动天赋和特长，我们根据自愿和兴趣的原则让学生组成课外体育俱乐部和兴趣小组，将课内学习和课外锻炼结合起来，以利于学生兴趣爱好的维持和促进运动技能水平的提升。课外体育俱乐部和兴趣小组让学生自己决定其组织形式、活动内容、时间和负责人，教师只对课外体育俱乐部和兴趣小组进行培训和指导。全校组成由教师指导的、学生自行管理的学生体育协会，统一协调和管理全校学生课外体育俱乐部和兴趣小组的活动，以利于学生学会学习，培养学生自我设计、自我锻炼、自我评价的能力。为新课程改革的进一步深化提供范例。
四、课题基本概念的界定
1、课题基本概念的界定
1、科学界定“高中篮球选项教学实践研究”的内涵、构成完整的可供操作评估的“高中篮球选项教学实践研究”的目标体系。依据课程理念与学生学习需要，挖掘篮球运动项目，教育、健身、娱乐等丰富的内涵资源，并以此为导向来设计项目教学目标，是教学成功的关键。整个项目目标的设计，应该围绕启发学生感受、理解篮球运动价值这一目标，把心理提高、运动参与、社会适应、体能发展与技术提高渗透在运动实践过程中，让学生在参与学练过程中，获取各方面目标达成的感受和体验，以促进获取各个方面的目标达成。
2、构成促进“高中篮球选项教学实践研究”的相关操作策略，包括一般策略和具体策略。以培养兴趣为导向，以发展提高兴趣为设计策略，构建篮球选项运动参与目标，在各模块教学中，设计以多变的技战术练习内容与练习手段，以点评、激励、提示、指导点拨式的教法，以创设营造合作互动、团结竞争的氛围，培养与激发学生学习的兴趣，从而达成运动参与目标。
3、形成符合本校实际的“高中篮球选项教学实践研究”的保障机制，有了以上的目标设计与教学策略的基础，就有了选项教学的总体指导思想，具体教材内容的选择与教学实施才能有相对应的选择依据，实现与达成目标才有保证。
五、课题研究的理论依据
1、教学互动理论。所谓互动，基本上有三种互动的方式，即生生互动、师生互动和师师互动。合作学习理论认为课堂是一种复合型的教学活动，有单向型、双向型、多向型和成员型，这是合作学习对“教学是一种双边活动”这种教学观的拓展。“互动”是合作学习教学思想的最主要的方面。通过对合作学习的心理学研究表明，在合作学习过程中，具有明显的积极互赖，即指积极的相互依存关系，个人与集体息息相关，只有集体成功自己才成功，因此，这种互动是一种积极的相互依赖的活动。
2、主体性教育理论。主体教育理论是自20世纪90年代以来在我国掀起的教育学理论。它认为人的主体性是人的自然性和社会性的最本质的特征。培养和发展人的主体性，说到底就是要通过启发、引导受教育者的教育需求，创造和谐、宽松、民主的教育环境，有目的、有计划地组织、规范各种教育活动，从而把受教育者培养成为自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的社会主体。
3、建构主义学习理论。建构主义学习理论认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者，学习不是一个被动吸收、反复练习和强化记忆的过程。首先，学习是以学生已有的知识和经验为基础，通过个体与环境的相互作用（同化和顺应）而实现的意义建构过程；其次，事物的意义不能独立于主体而存在，新知识必须经过学生自己的思考、理解和应用，然后纳入他的现有的知识结构中生成新的知识结构；建构主义还认为，在教学过程中教师只是学生意义建构的帮助者而非知识的灌输者，教师要构建有效的、平等的师生对话和生生对话的课堂氛围，实行协作学习开发学生差异资源，改善课堂教学评价体系，实现学生在最近发展区内个性的发展和对知识的主动意义建构。
4、合作学习理论。合作学习理论认为每个学生由于发展水平、兴趣爱好不同，对同一事物有不同的理解和认识深刻上的差异，而这种差异正是学生间可以进行交往与合作学习的前提。“只有在有交往、有知识和经验存在差异的人的场合，才会有教学的出现”。 合作学习的优越性体现在：首先合作学习能够促进学生间在学习上的互相帮助、共同进步。在合作学习中，小组交流与合作学习为学生学习提供了宽松和充分的学习环境，使学生惧怕说错的心理压力大大减轻，发言机会肯定多于全班交流。学生在教师的组织和引导下一起讨论和交流，这样，学习者可以取长补短，学习者群体（包括教师和学生）的思维与智慧可成为整个群体所共享；其次，合作学习还能激励学生个体发挥出自己的最高水平。在合作学习时，学生要展示自己的观点，试图说服别人，在这种心理驱使下，对知识的钻研就更加深刻。在表述自己观点的过程中，会使新旧知识更加融合，从而扩大了知识的应用层面。同时，学生还会通过别人的观点来修正自己的观点，这种认知的重建，促进了深层次的思维；另外，合作学习更有利于促进学生智力、能力和社会情感的和谐发展。同学们在朝夕相处的共同学习与交往中，增进了彼此间的感情，培养了彼此间的合作与协作精神，有助于消除学生间的隔阂、歧视和泠漠，因此合作学习的过程不仅直接作用于学生的认知发展，并且还通过情意因素促进学生认知的发展以及非认知品质的提高。
5、评价不再是一种结果，评价也是教育，评价也是为了促进发展。素质教育给教育插上了翅膀，使教育飞出了课堂，飞出了学校，飞向世界，飞向未来。这些新的理念，也许我们一时不能完全理解，但我们必须努力去接受，去实施，因为理论只有在实践中才能发挥作用。必须认真反思自己的教育思想和教学行为到底出了什么问题，才能进一步完善和丰富理论。
六、课题研究的主要目标和内容
1、课题研究的主要目标
1、建构出高中篮球选项教学内容的基本理论体系。
2、探索出高中篮球选项的教学策略。
3、总结出高中篮球选项教学的基本规律。
4、建构出高中篮球选项的教学模式。
5、优化教学理念和主动、合作意识、改变教学方式，提高师生创新素养，提升教育教学质量。
6、摸索出高中篮球选项校本教材的新体系。
2、研究的主要内容、重点和难点
（1）主要内容
1、高中篮球选项教学现状的调查研究
2、高中篮球选项教学内容整合和创编的内涵研究
3、高中篮球选项教学的基本条件研究
4、高中篮球选项教学策略的实践研究
5、高中篮球选项教学模式的研究
6、高中篮球选项教学评价体系的研究
7、高中篮球选项校本教材的整合和创编研究
8、高中篮球选项校本资源的开发和利用研究
（2）重点
通过体育教学改革，从高一新生开始专项教学，在高一一年内，完成高中阶段必须的教学内容，从高二起开始选项，开设篮、排、足、田径、武术、乒乓球、羽毛球、健美操等。通过专项教学，不仅使学生比较扎实掌握该项运动技术，锻炼了身体，更主要的是培养了学生体育兴趣，掌握了锻炼方法和规律，从而达到学会和会学的目标，培养学生的各种能力。
（3）难点
通过兴趣小组、体育协会，让学生自己组织各种小型比赛，教师适时组织引导及裁判培训工作，提供场地器材和活动经费，培养学生的各种能力和特长。
七、课题研究的主要方法
1、文献研究法：我们将主要运用文献研究法来研究：“高中篮球选项教学实践”的内涵目标。搜集、整理和运用现今国内外与课题相关的教育教学理论，在分析比较的基础上对高中篮球选项教学实践研究的内涵、外延进行科学的界定，对“高中篮球选项教学实践研究”目标作出具体的描述，为课题研究提供充实可靠的理论依据。
2、调查研究法：我们将主要运用调查研究法研究现行教育中影响“高中篮球选项教学实践”的因素，综合运用各种调查方法和手段，有计划、有步骤地调查了解、分析影响中学生，特别是高中篮球选项教学内容的整合与创编的诸多因素，掌握丰富的第一手材料，为课题研究提供充足的事实依据。
3、行动研究法：我们将主要运用行动研究法促进“高中篮球选项教学实践”的策略，在实际的体育课堂教学工作中寻求促进“高中篮球选项教学实践”的途径、方法、措施，在具体的教学实践中认真进行行动过程的研究，具体问题具体分析，边实践探索，边修改完善，使理论与实践，成果与应用有机地统一起来。
4、经验总结法：我们将主要运用经验总结法研究“高中篮球选项教学实践”的保障机制。运用科学的方法，对“高中篮球选项教学实践”的有关保障方面的教育实践经验进行整理分析概括，全面深入、系统地提出实验的实质，使之上升到教育理论的高度，找到可以运用或借鉴的规律性东西。
八、课题研究的基本步骤
1、设计申报
时间划分：2012年9月～2012年11月
达成目标：成立课题组，拟定课题研究方案，邀请有关专家对课题进行开题论证。填写《江苏省教育学会“十二五”规划课题申报表》。综合运用各种调查方法和手段，问卷和座谈等；有计划、分阶段地展开调查研究，全面了解目前存在的问题，及时征集好的改进策略；搜集文献资料，对“高中篮球选项教学实践”的内涵和目标进行初步研究。
阶段成果：完成申报表的填写，以及“高中篮球选项教学现状的调查”和“高中篮球选项教学实践”内涵研究，撰写相关可行性报告。
负责人：李军民 徐斌 周伟伟
2、实施研究
时间划分：2012年12月～2015年2月
达到目标：制定《高中篮球选项教学实践》研究实施方案，具体的研究计划，具体实施策略和保障机制。要求老师们积极探索，随时撰写探索体会，及时开展专题研讨等活动。
阶段成果：以篮球选项为模式向其余选项延伸，分解子课题，撰写与上述研究相关的论文和实验报告。
负责人：徐斌 贾伟 付龙 钮传庆 房冬玲 陈震
3、中期论证：
时间划分：2013年9月～2014年2月
达到目标：进行阶段检查和总结，调整和改进前一阶段研究工作，撰写中期研究报告，接受省、市专家中期评估验收。可以举行经验交流会，专题报告，重点帮扶等活动。
阶段成果：对各子课题进行检查验收；举行子课题研讨会。对研究的情况及时进行总结，及时调整和改进研究思路，进行验证性研究。举办校级、县级研讨课、示范课、汇报课、中期研究报告。
负责人：张学礼 徐斌 钮传庆 房冬玲 陈震
4、结题鉴定：
时间划分：2015年3月～2015年8月
达到目标：召开学校成果总结会议。撰写课题研究报告和结题报告、论文、论著等，接受课题组评估鉴定。
阶段成果：汇编研究论文集和优秀教案或实录以及校本教材、研究报告和结题报告。
负责人：王广帅 张学礼 李军民 徐斌
二、课题主要措施的论证：
1、文献研究法：我们将主要运用文献研究法来研究“高中篮球选项教学内容的整合与创编”的内涵目标。搜集、整理和运用现今国内外与课题相关的教育教学理论，在分析比较的基础上对高中篮球选项教学实践研究的内涵、外延进行科学的界定，对“高中篮球选项教学实践研究”目标作出具体的描述，为课题研究提供充实可靠的理论依据。
2、调查研究法：我们将主要运用调查研究法研究高中篮球选项教学现状的调查以及现行教育中影响高中篮球选项教学的因素，综合运用各种调查方法和手段，有计划、有步骤地调查了解、分析影响中学生，特别是高中篮球选项教学内容的整合与创编的诸多因素，掌握丰富的第一手材料，为课题研究提供充足的事实依据。
3、行动研究法：我们将主要运用行动研究法实施高中篮球选项教学的基本条件研究、教学策略的实践研究、教学模式的研究以及教学评价体系的研究，在具体的教学实践中认真进行行动过程的研究，具体问题具体分析，边实践探索，边修改完善，使理论与实践，成果与应用有机地统一起来。
4、经验总结法：我们将主要运用经验总结法研究高中篮球选项校本教材的整合和创编研究以及高中篮球选项校本资源的开发和利用研究。运用科学的方法，对“高中篮球选项教学实践”的有关保障方面的教育实践经验进行整理分析概括，全面深入、系统地提出实验的实质，使之上升到教育理论的高度，找到可以运用或借鉴的规律性东西。
九、课题研究的保障措施
一、课题承担者科研水平与能力
1、王广帅校长为课题组组长,中学高级,学科带头人,曾主持参与过多个课题的研究工作, 多篇文章发表,非常重视和支持学校的教科研工作。
2、张学礼副校长，课题组核心成员，中学高级,学科带头人,曾主持参与过多个课题的研究工作, 多篇文章发表,直接负责学校的教科研工作。
3、李军民教科室主任，课题组核心成员，中学高级,学科带头人,曾主持参与过多个课题的研究工作, 多篇文章发表,具体负责学校的教科研工作。
4、徐斌老师为课题主持人, 中学高级,曾主持省级科研课题《农村高中生终身体育观念的培养研究》,顺利结题并获阶段性报告二等奖.在《中国学校体育》《体育教学》《田径》等杂志上发表文章数篇,论文、教案多次获得区级以上奖励.一直坚持着小课题研究,并取得了良好的成效.
5、课题组其他成员,五人中学高级,多篇文章发表,都参与过省级课题研究,有很强的责任心和科研能力.
二、课题科研保障条件
1、组织保证：学校将成立以王广帅校长为组长的课题组，在此基础上相应建立以高级教师、学科带头人、学科骨干牵头课题分工健全课题研究的实施网络，全面调控课题研究的运作。我们还将与省、市、县教科所专家保持联系，请他们对课题研究进行把关，并从理论上给以指导。
2、时间保证：为使课题研究真正落实到位，取得实效，学校将建立课题运作管理制度。课题组活动与集体备课和业务学习相结合，每周二次，保证各项工作协调到位。
3、经费保证：课题启动后，学校将在研究经费上予以全力保障。保证开题论证，中期评估，结题鉴定的各项费用及时到位，保证调查实施，资料采集，会议研讨，论文结集等各项支出的如期支付。预算三年的总研究经费为二万元，对其它所需的研究条件，一并给予信誉保证。
