一、上周工作回顾
体育课：有个别班级学生体育课无故旷课，在教室内聚集打牌。请班主任关注并教育学生：因故不能上体育课者，必须履行请假手续，并在教室内安静自习，不做与学习无关的事。
服装：比赛期间要求学生必须统一穿运动服，白鞋子尽量准备。在教育局督导之前让学生准备好。
学生教育：高三学生人生观、世界观、价值观已逐渐成熟，应该能够冷静地处理一些事情。但有个别学生遇到事情，不能和家长或老师交流，不能有效控制自己的情绪，产生较为严重的后果。班主任教育学生：碰到困难或棘手的事情，应和家长、老师沟通，通过协助解决困难。
主题班会：本周周一安排的是主题班会：责任教育。通过巡视发现问题不少，少部分班主任认识不到位，没有认真组织，班级准备不够充分，请根据年级组提出的建议整改，真正起到练兵的作用。
二、第八周重点工作
1、结合上周存在问题，各班进行整改。
2、学情调研考试的总结。根据考试情况分析学生存在问题，提出整改建议。对重点学生谈心。重点分析本班存在的问题，不和其他班级横向比较。
3、班级文化布置。班级前黑板的上方、走廊由年级组统一布置。班级重点布置后黑板上方、四周白墙，尤其有污迹的地方，清理掉无用的标语等。
4、周一第八节课是课内活动时间，请各班级按照要求认真组织。
5、按照学校统一安排，参加广播操训练。
三、本周教育主题
1、本周继续进行安静自习教育。全体同学共同营造良好的学习氛围，要做到进班即自习，同时在走廊上也要保持安静，不大声喧哗。注意四个时段：1、早上到校后；2、中午到校后；3、自习课时间；4课前预备铃响后。
2、对学生进行如何考试的主题教育。见附录。
附录：谈谈高三的考试
为什么要考试
一、要从心里意识到考试的重要性。
高三平时考试的目标性很强。也许是某个单元的测试，某个专项的训练，某个专题的强化，某个重点的深化。老师有计划地从知识、方法、策略上进行着系列的训练和检测，不仅在强化、溶化、锐化重点知识和方法，也让学生自己去发现自己在知识和方法上的漏洞。因此真实地反映出你自己的掌握水平，也便于老师制定后期的复习计划和策略。如果真实性保证不了，也许就会让师生做出错误的判断，就无法发现问题和弥补漏洞。
二、要从平时考试中练就考试技能技巧。
考试是单位时间内比赛对问题解决得既对又快的水平。而“快”与“对”是一个矛盾的两个方面，如果在平时的训练中做到这对矛盾的统一，是高三学生必须解决的问题。不然，很多学生在正式考试后，都会很有感叹地说：“题目还是很难，可惜我答错了！”。建议同学们有这样的一个境界：将平时训练当高考考试，将高考考试当平时训练。
三、总结得失，指导以后的学习。
考试对于我们学生学习的指导作用才是最重要的，这也是我们考试的意义所在。我们在每次考试后，在了解分数与名次的同时，更要关注试卷上的失分点，找到了失分点，我们也就找到了得分点，抓住了提高成绩的关键。针对失分点进行深入、细致、认真地分析，找出失分的具体原因，制定相应的补救措施，并在以后的学习中加倍用心并且要进行专项练习，逐个击破。随着失分点的减少，我们的成绩也就会自然而然地提高。
如何考试
最终考试成绩的取得一方面是对基础知识的掌握，另一方面就是考试中的技巧了。有的同学平时学习成绩好，但在考试中往往出现发挥不佳的情况；另外，相当一部分同学总感觉考试时间不够用，也是缺乏应试技巧的表现。下面，就针对同学们考试中存在的情况谈一谈具体的应试技巧。
一、自我暗示，消除焦虑
考试一旦怯场，面对试题就会头脑空空，平时熟悉的公式、定理回忆起来也变得困难，注意力不能集中，等到心情平静下来，已浪费了许多时间，看到许多未作的题目，则会再次紧张，形成恶性循环。这时要迅速进行心理调节，使自己快速进入正常应考状态，可采用以下两种方法调节焦虑情绪：
①自我暗示法。用平时自己考试中曾有优异成绩来不断暗示自己：我是考生中的佼佼者；我一定能考得理想的成绩；我虽然有困难的题目，但别人不会做的题目也很多。
②决战决胜法。视考场为考试的大敌，用过去因怯场而失败的教训鞭策自己决战决胜。
二、整体浏览，了解卷情
拿到试卷后，在规定的地方写好姓名和准考证号后，先对试卷进行整体感知，看看这份试卷共多少页、总题量是多少、分哪几大部分、有哪几种题型。这样不仅可以要防止试卷错误，尽早调换，避免不必要的损失；而且通过对全卷作的整体把握，能尽早定下作战方案。重要的是初步了解下试卷的难易度，以便自己合理安排答题时间，避免会做的没有做，不会做的却浪费了时间。
三、“两先两后”，合理安排
试卷的难易、各题占分高低大体心中有数了，情绪也稳定了，此时大脑里的思维状态由启动阶段进入亢奋阶段。只要听到铃声一响就可开始答题了。解题应注意"两先两后"的安排：
①先易后难。一般来说，一份成功的试卷，它上面的题目的排列应是由易到难的，但这是命题者的主观愿望，具体情况却因人而异。同样一个题目，对他人来说是难的，对自己来说也许是容易的，所以当被一个题目卡住时就产生这样的念头，"这个题目做不出，下面的题目更别提了。"事实情况往往是：下面一个题目反而容易！由此，不可拘泥于从前往后的顺序，根据情况可以先绕开那些难攻的堡垒，等容易题解答完，再集中火力攻克之。
②先熟后生。通览全卷后，考生会看到较多的驾轻就熟的题目，也可能看到一些生题或新型题，对前者--熟悉的内容可以采取先答的方式。万一哪个题目偏难，也不要惊慌失措，而要冷静思考，变生为熟，想一想能不能把所谓的生题化解为若干个熟悉的小问题，或转化为熟悉的题型。总之要记住一句名言："我易人易，我不大意；我难人难，我不畏难"。
四、“一慢一快”，慢中求快
一慢一快，指的是审题要慢要细，做题要快。题目本身是解题方法、技巧的信息源，特别是每卷必有的选择题中的题干中有许多解答该题的规定性。例如：选出完全正确的一项还是错误的一项，选一项还是两项等，这些一定要在读题时耐心地把它们读透，弄清要求，否则是在做无用功。考卷大多是容易的，在大家容易的情况下就看谁更细心，而细心最主要的就是审题时要慢要细心。
当找到解决问题的思路和方法后，答题时速度应快。做到这一点可从两方面入手：一是书写速度应快，不慢慢吞吞；二是书写的内容要简明扼要，不拖泥带水、啰嗦重复，尽量写出得分点就行了。
五、分段得分，每分必争
考试中，有的同学写出的最终答案是错误的，但依然得了分，这说明写出了得分点。而有的同学甚至一点解题思路都没有，只是将公式进行了罗列，也依然得到了分，都是同样的道理。尤其是有问的解答中，如果第一个不会千万不要放弃，一定要浏览完全部的问题，做到每分必争，切忌出现大量空题的情况。
对于会做的题目。对会做的题目要解决对而不全的老大难问题，如果出现跳步，往往就会造成丢分的情况，因此，答题过程一定规范，重要步骤不可遗漏，这就是分段得分。
对于不会做的题目，这里又分两种情况，一种是一大题分几小题的，一种是一大题只有一问的。对于前者，我们的策略是“跳步解答”，第一小题答不出来，就把第一小题作为已知条件，用来解答第二小题，只要答得对，第二小题照样得分。对于后者，我们的策略是“缺步解题”，能演算到什么程度就什么程度，不强求结论。这样可以最大程度地得到分数。
六、重视检查环节
答题过程中，尽量立足于一次成功，不出差错。但百密不免一疏，如果自己的考试时间还有些充裕，那么更不可匆忙交卷，而应作耐心的复查。将模棱两可的及未做的题目最后要进行检查、作答，特别是填空题、选择题不要留空白。
考试过后做什么
对试卷做客观的分析、通过做题的情况对一个月来的学习做一个全面总结，发现问题及时弥补，这是比考试本身更重要的一项工作。下面是一个相当细致的量化的调查表，用这个表来检验学生们每次月考以后的成绩，很直观，很方便，也很快捷。
第一部分：总体情况调查
在下表中，每科（注意是每科）需要回答11个问题。将每个问题中最适合（或比较适合）你的情况的选项序号填入表中。如果所列选项中没有适合你的情况的，请在相应的格中填“0”，并在备注中写明原因。
一、在考试之前，你对这一科目的考试
1、非常有把握； 2、比较有把握； 3、把握不大； 4、很没有把握
二、完成此份试卷，你感到
1、很顺利； 2、还算顺利； 3、有些吃力； 4、很不顺利
三、你对自己所得的分数
1、非常满意； 2、比较满意； 3、有些遗憾； 4、非常遗憾
四、交卷后，你对得分的估计值和实际得分相比
1、高出10分以上； 2、高出5-10分； 3、非常接近；
4、低5-10分； 5、低10分以上
五、你完成试卷后还有多少剩余时间？
1、无； 2、约15分钟； 3、约15-30分钟； 4、30分钟以上
六、完成试题后的检查情况：
1、来不及检查； 2、匆匆检查了一遍；
3、有重点地检查了一遍； 4、全面细致的检查了一遍。
七、对照本次的试题，你认为自己
1、全部内容都复习过； 2、虽然有些遗漏，但绝大部分的内容复习过；
3、只有50 % 左右的内容复习过； 4、复习的内容与试题相差较远。
八、有些试题所涉及的知识，你虽然复习过，但是题目还是做错了，这种情况造成的丢分约占总丢分的
1、10 %； 2、30 %； 3、50 % 4、几乎100 %
九、在本次测验中，你认为造成你失分的最主要的原因是
1、平时不够重视，上课不专心听讲，老师提醒注意的问题没有引起重视；
2、平时有问题没有及时解决，在考试前突击；
3、平时不注意记忆和积累；
4、不重视基础训练
十、经过这次测验，你对今后此科目的考试
1、觉得更有把握；
2、原来信心不足或过于悲观，现在信心有所增强；
3、虽然成绩不够理想，但是相信自己有能力提高成绩；
4、有些担心和胆怯 3 / 5
十一、经过这次测验，你今后打算
1、下决心把这一科目学得出类拔萃； 2、继续努力，争取学得好一些；
3、维持现状； 4、不打算太下功夫，凑合算了
第二部分：典型问题情况调查：
一、在本次测验中，你对自己所答得最满意的三个试题是（ ）、（ ）、（ ）；理由是：{ }(在表格中填写理由序号）
理由1、此题恰好被我押中了；
理由2、其实不懂，但蒙对了；
理由3、此题较难，但凭我概念清楚把它做对了；
理由4、我所用的解题方法很巧妙；
理由5、我会多种方法解答此题，所以对结果的正确性有十分的把握；
理由6、老师讲过与此类似的题目，我认真地掌握了它；
理由7、我最清楚这类题目的解题思路；
理由8、此题虽然简单，但是我还是非常细致地分析了它；
理由9、以前我总是把这类题目做错，这次做对了，而且把问题想明白了，突破了一个难点，感到很有收获；
理由10、平时对此类题训练较多；
非上所述；（请说明自己的理由）：
二、在本次测验中，你对自己所答得最不满意（或觉得最遗憾的三个试题是：（ ）、（ ）、（ ）；理由是：{ }(在表格中填写理由序号）
理由一、此题本来会做，但是做错了；
理由二、此题我根本就不懂，从未见过，不会做；
理由三、此题老师讲过或我曾做过，但这次却做错了；
理由四、此类题以前就做错过，这次又做错了；
理由五、此题与过去做过的某个题很相似，但有些区别，我没看出来；
理由六、我以前对这种题就发怵，希望不会考，但却碰到了；
理由七、我认为此题太简单，不值得花太多的时间去想，打算赶快做过去，挤出时间做别的题，结果把题做错了；
理由八、这种题目我认为根本不会考，所以把题做错了；
理由九、对此题的指导语理解不准确所以把题做错了；
理由十、平时对这种题目重视不够；
非上所述，（请说明自己的理由）：
这份表格，基本上有效地涵盖了有关复习、考试、测验方面的一切可以、应该涵盖的几乎全部理由。每一科测验之后，对照这个表格检测，然后再看，以前和今后的学习目标及努力方向一目了然。俗话说，磨刀不误砍柴功。我们完全可以把考后的总结分析环节作为磨刀的过程，在这里多用点心力、细细总结一番是完全值得的。
下面再提供给大家一份考后总结的案例：
月考以后，小君同学根据自己的具体情况查找出来的答题中最常见的错误和改进的措施如下：
一、常见的错误
常见的错误可以分为看错、想错、算错、抄错几种。看错题、计算时算错和把草稿上正确的答案抄到答卷上出错都是最冤枉的丢分原因。这几种是首先要改进的地方，也是最容易取得改进成效的地方。
想错往往因两种原因引起，一是知识的掌握出现差错，与相似知识相混淆；二是简单记忆题目和题型，错把已经变形的试题当成以前熟悉的题目，落入陷阱。
二、今后对策：
1、设计好草稿纸上的工作规范，改变草稿上随意作题的习惯，坚持做到草稿工整。草稿上作题的顺序严格按试卷上题目的顺序排列；标明大小题号，便于检查；不吝啬草稿纸，一道题中的空白处绝对不写其它题目的信息或演算过程，避免信息干扰。
2、规范答题的格式。答题想要获得高分必须自己写的明白、老师看的清晰，关键信息绝对不能“翘步”（指自己明白了，省略关键步骤不写）。在草稿纸上，坚持把从题目上获知的条件和通过公式、定理推导出来的条件列出来，坚持一步一步推演；在答题卷上解释性的步骤一定要把可以增分的关键步骤写清楚。（小君班上有位数学尖子，解数学题特别快，他的数学卷上解体步骤很简练，老师看的很清晰。小珂一度也向这位同学学习，试图通过少写解题步骤来争取时间，后来发现因为数学功底不同，这样“翘步”不适合自己，她常常会因为“翘步”在中断思路后回头再做这题的时候很难接上前面的思路，反而耽误时间。）
3、遇上陈题格外小心。每道题都有一个主要的考点，考点与解题思路之间存在必然联系。陈题是指以前考过的题目，陈题如果完全没有发生变化，那么，考点与解题思路保持一致，采用以前答题的套路可以节约时间，可谓捡分。但是，陈题很少完全一样，考点发生了细微的变化，解题思路也应该相应调整，这时如果沿用惯性思维就相当于自杀了。
4、关键处强调两手对应进行复查。自己性格外向，作题的精确性不如内向的同学，采用特别提醒关注的“两手对应”这个笨办法来解决问题。比如，将题目上的条件写到草稿上或者将草稿上的答题过程抄到答题卷上时，左手指着一边的信息，右手指着另一边，坚持两手对应复查，确保没有抄错。
5、针对自己出错率高的具体表现，在草稿纸的最上面写正面的提示。以前答题速度慢，容易在正负号、小数点、大于小于上出错，于是给自己编了几句话：看清正负号，抓住小数点，看准大小于，快、快、快。这样的提示针对个人的具体情况，比简单地说不要粗心更有效果。
