对高二学生进行教育的几点方法
孩子进人高二后，那种在高一阶段存在的经过竞争考入高中的自豪感和对新的人际关系与环境不熟悉的拘谨感已经淡薄，而高三的紧张学习气氛和升学目标的压力又没有到来。在孩子的高二阶段，家长要对孩子抓紧进行思想教育，以激发学习动力，严格要求孩子提高自学能力，牢固地掌握各科知识，提高分析问题和解决问题的能力，为高三时的冲锋积蓄实力。
高二学生也容易出现分化现象，恃别是在思想认识上，往往出现较大差别。大部分学生对自己未来充满信心，有理想，有抱负，能把平时的学习与实现自己的理想联系起来，他们能抓紧时间，刻苦钻研，成绩突出。有一部分学生学习目的不够明确，学习的动机不够高尚。他们一方面认为，我国还处在发展时期，大学招生比例还不高，就是大学毕业了也不能及时安排工作。因此，他们争取考大学的积极性并不是很高。另一方面，他们对自己未来能否升学、就业很关心，学习的目的主要是为了升学或找出路，想考上大学，将来有个舒适的工作，享受优厚的待遇。这部分学生由于思想有矛盾，学习没有达到最佳状态。还有一部分学生感到学习太艰苦，即使付出代价，升大学也无多大希望，在困难面前缺乏勇气。于是做一天和尚撞一天钟，打算到高三时混个毕业证，将来找个赚钱的买卖捞实惠。也有少数学生受社会不良风气影响，胸无大志，目光短浅，生活散漫，追求享受，意志薄弱，逃避学习。有个别学生甚至有违法行为。 高二学生的思想状况说明，深入地对他们进行思想教育，是使他们取得高中阶段学业成功的需要。家长应该选择正确的途径和方法教育他们。
其一，说理引导，使孩子树立远大理想。做读高二孩子的思想工作，简单的方法是难以见效的，应该采取民主的方法、讨论的方法，把自己置于受教育者平等的地位，与之共同讨论，在讨论中加以引导，使之明理，从而树立远大理想，使他们的学习更加具有动力。
其二，用比较鉴别的方法，启发孩子确立报国之志。客观事物总是存在着矛盾和差异的，真善美与假丑恶也总是相比较而存在的，有比较才有鉴别。通过比较对事物本质的认识也就清楚了。例如，针对孩子盲目崇拜西方的心理，通过比较，一方面，使孩子看到西方发达的资本主义国家虽然社会制度与我国不同，但有许多科学技术和管理方法却比我国先进，值得借鉴，从而加深他们对党的对外开放政策的正确理解；另一方面，也使孩子看到资本主义社会的一些腐朽东西，从而更深刻地认识资本主义社会的本质，看到祖国社会主义制度的优越性，使他们更加热爱党，热爱祖国，进而认识到我党制定的适合我国国情的一系列方针、政策的正确性。还要教育孩子摒弃资本主义国家的糟粕，如腐朽的生活方式，同时，也要正视我国在科学技术方面比别人落后的地方，树立为发展我国生产力而做贡献的思想，使孩子形成崇高的学习动机。
其三，注重情感陶冶，使孩子保持良好心理状态。寓理于情，以情动人，孩子乐意接受，易收到教育实效。要做到对孩子一理解、二尊重、三爱护。理解、尊重，就是要倾听他们的想法和意见，关心他们的困难和苦恼。发现了“闪光点”，要充分肯定，不对之处要耐心开导，不能动不动就批评指责，更不能讽刺、嘲笑、训斥，因为这会使孩子产生抗拒心理，堵塞情感传递的路子，教育也就无从进行。爱护孩子的言行，是传递情感的桥梁。家长要善于把情感化的方法运用于思想工作过程中。家长的爱心，可使孩子避免陷于亲情饥渴，可使孩子远离“早恋”及其他寻求感情寄托的行为，鼓励孩子以饱满而稳定的情绪投入到学习之中。
对读高二的孩子进行教育，不仅要注意教育内容的思想性和科学性，还必须认真讲究教育的途径和方法。如果家长引导孩子在高二阶段吸收了良好的精神营养，提高了学习动机水平，那么，不仅能使孩子在高二阶段的学习质量得到保证，而且能使孩子在高三阶段的学习中显出很大的后劲。
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