|
一、研究思路
1、深入钻研课程标准，设计教学过程，落实自主学习目标
语文、数学、英语、地理、化学等学科立足于课程标准和本学科教材以及学生的实际情况进行自主学习教学设计，帮助学生明确学习目的和任务，促使学生能够对自己所学内容进行有针对性的分析，对自主学习目标的达成充满信心。
2、开发教学资源，提供个性选择，满足自主学习需要
根据具体的教学目标和教学重难点科学、合理的开发教学资源，方便学生自主探究学习，营造活泼生动、利于交流的学习环境，力求根据学生的不同水平，多层次开发教学资源，体现分层教学，满足不同学习者的需求，提高学习效率。智能教学平台预设学生自主学习所需要的教学模块，包括课前预习模块、重难点讲解模块、复习巩固模块、随堂检测等模块。利用文字、音频、视频多角度辅助学习，学生在自主学习过程中遇到问题，可以随时打开平台，找到文字讲解，微课教学，以及时解决问题，在进行知识训练时，明确指出这组练习题是让学生进行哪一方面的练习，学生在发生错误时可以有针对性的找到相关练习进行反复训练，进而提高了学生训练的针对性，提高学习效率。
3、监控自主进程，适时调整教学，完善智能教育平台
智能教育平台自动汇总统计学生答题结果，教师可以及时掌握学生的学习情况，适时地引导学生端正学习态度，调整学习策略，有效地运用学习资源和现代信息技术手段，进行自主学习，从而达到预期的学习目标。智能教育平台给教学调整提供了科学的依据，教师可以对学生学习全过程中所持的态度以及知识、能力发展水平做出判断，从而适时调整教学，并争取网络公司的大力支持，进一步完善智能教育平台建设。
4、加强研究过程的管理
每月定期召开研究例会，课题组成员汇报课题进展情况；每季度出一期研究简报，总结阶段研究成果。
二、研究方法
本课题采用的主要研究方法为文献法、实验对比法、统计分析法、问卷法、访谈法等，其中问卷调查和统计分析都将通过网络平台实现。
1、采用文献法了解国内外智能学习平台的建设使用方法的相关研究;
2、采用问卷法了解学生对于智能学习平台的认识及学科学习过程中的困难；
3、采用实验法验证智能学习平台能否有效提高学生自主学习的效率;
4、采用统计分析法明确学生使用智能学习平台的进行自主学习结果;
5、采用访谈法了解智能学习平台对学生自主学习的影响。
三、实施步骤
本项研究的重点是依托和建设智能教育平台，指导学生合理使用平台自主学习。为了确保课题研究有序、顺利的进行，在课题研究中采取以下步骤措施：
1、课题申报阶段（2014年5月）
（1）拟定研究思路，制订研究方案，组织研究队伍，完成总课题申报。
（2）在总课题审批后组织子课题选题指南和接受子课题申报。
2、课题实施阶段（2014年6月——2015年12月）
（1）2014年6月——2014年8月
开题论证后，建立课题管理机制与实施机制，确立课题实验班，制定详细的研究方案，对参与课题教师进行培训。
（2）2014年9月——2014年12月
利用学校多媒体教室、计算机房，完善教学练习反馈功能，实现在线学习评测，让师生熟练操作，观察总结实用方法。
（3）2015年1月——2015年12月
组织子课题的应用交流和研讨活动，开发教育资源，探索教育信息技术与学科教学整合的方式方法，开展与研究目标相关的理论与应用模式的案例研究。
3、总结验收阶段（2016年1月——2016年5月）
（1）完成智能学习平台的初步建设。
（2）完成《基于智能学习平台的高中自主探究学习教学案例》案例集
（3）总结并完成《智能学习平台在学生自主学习中的应用研究》研究报告。
（4）完成课题结题审报表，申请课题验收。 | 