徐州市第二中学“儒雅教育”办学特色建设报告
一、“儒雅教育”的确立
1、“儒雅教育”形成
徐州市第二中学始于明朝洪武二年（1369年）所建之徐州府学宫（徐州文庙），历经清朝时期的徐州书院、学堂，民国时期的师范讲习所、铜山中学等发展阶段，1948年12月徐州解放后更名为徐州市第二中学，至今原址连续办学640余年不断，堪称徐州文脉之所在。徐州市第二中学1997年被命名为江苏省重点高中，2004年3月转评为江苏省三星级普通高中，学校正在向现代化、高品质、示范性高中的目标迈进。
基于对儒家文化的历史传承和现代教育理念对于人的素养要求，经过反复论证，《ｘｘ规划》确立了一整套以道德的的力量健全人格、以文化的力量滋育心灵的儒雅育人之路。多年来，学校以儒雅教育为内核，以文化育人为主线，通过营造儒雅环境、开发儒雅课程、开展儒雅活动等手段，培养内涵博雅、谈吐文雅、举止典雅、气质高雅的学生，从而使我校“儒雅教育”办学特色不断散发出迷人的芳香。
2、“儒雅教育”诠释
何谓儒雅？儒雅是指学识渊博、知书达礼、气度温文尔雅。儒雅，是中国传统文化几千年沉淀下来的精华，是一种厚积而薄发的智慧的光芒。军旅战将，战术精通，武艺高强，倘若又能饱学诗书，则堪称“儒将”；经商之士，既能生意兴隆，财源广进，又学识不凡者，叫“儒商”；从事演艺的人，表演艺术精湛，又喜欢读书，学养深厚，则称“儒伶”；为官之人，博学多识，气度不凡者，则称为“儒官”。儒雅，是中国传统文化对一个人的最高赞赏。
儒雅教育，本质上就是通过以人为本、以校为本的教育，提高学生整体素质，使之成为内涵博雅、外表优雅、谈吐文雅、举止典雅、气质高雅的人。 我校的“儒雅教育”特色，则是通过“庙学一体”的校园环境、“儒汉文化”的校本课程、“文明中国礼”的仪式与活动，构建出一整套具有儒雅特色的育人体系，使师生树立正确的儒雅价值观念，养成举止文雅的行为习惯，形成爱学博学的读书氛围，从而使学校处处散发出读书求学的儒雅正气。
二、“儒雅教育”的路径
1、挖掘校史文化，传承儒汉传统
孔子是我国春秋时代的著名思想家和教育家，他所开创的儒家学说是我国2000多年封建统治的最重要的精神支柱。徐州是两汉文化的发祥地，汉代“无为而治”奠定了汉王朝的立国之本，“独尊儒术”造就了汉王朝的长治久安。 汉以后，历代封建帝王对孔子推崇备至，誉其“德配天地，道冠古今”。古代中国的教育深受孔子影响，常常“因庙设学”、“因学建庙”，形成了“庙学合一”的中国古代教育制度。
徐州府学宫始建于宋代，明朝建元后，为振兴文教，于洪武二年（1369年）重修徐州府学宫，它是明、清时期徐州的最高学府。六百多年里，朝代更替，世事沧桑，历代当权者深知“人才之兴衰，视乎学校之隆替”，多次拨款修复，一些名宦贤达也都捐资相济。巍巍府学，才得以延续。虽然徐州沦陷和“文革”时期有短暂停学，但始终没有影响府学宫“兴学育才”办学之路的延续。
作为徐州教育文化变迁的永恒载体和“庙学合一”文化现象的承载者，在儒家文化与府学文化的双重影响下，我校形成了文化资源丰富、儒学色彩浓厚、具有独特校园风情的校园文化特征，为学校打造“儒雅教育”特色品牌战略提供了良好的文化基础和历史文化土壤。扎根于厚重的历史文化土壤中，我们的“儒雅教育”就有了源头活水，就有了生生不息的传承和发展。
2、凸显建筑文化，构建儒雅校园
原徐州府学宫建筑为五进庭院，贯穿在南北中轴线上，由南向北依次为影壁、棂星门、大成门、大成殿、明伦堂、尊经阁，大成门前为泮池，左右为配殿，东南角为奎星楼，整体布局严整协调，形制规范，规模宏远。至文革前，这组建筑一直是徐州地区规模最大、保存最完整的古建筑群。
目前，徐州二中老校区小巧精致、八面玲珑，建筑布局仍然保持当年徐州府学宫中轴对称、贯穿五进院落的基本格局。走进校园，沿着中轴线由南向北依次可以看到：棂星门（校门）、明伦门（一号楼）、崇德门（二号楼）、宏志门（三号楼）、大成门、大成殿；五进院落从南到北依次为：贵仁广场-------；每进院落两侧均由花墙围成，花墙留有月门，月门东西对称，门楣上分别刻有：仁、义、礼、智、信、金声、玉振、往来等名称，整个校园，古朴典雅，尽显文化气息。
3、突出主题文化，打造儒雅品牌
在长期的办学实践中，学校以“儒雅文化”为校园主题文化。“守正出新”的办学理念，“贵仁励学”的校训；“明伦 崇德 宏志”的校风、“尚礼 启智 鼎新”的教风、“勤学 慎思 笃行”的学风，无不彰显“儒雅二中”的学校发展愿景。
“贵仁励学”的校训反映了师生追求道德、学问、胸怀广阔、意志刚强的品质和决心成为国家栋梁之才的理想，体现了培育德才双高的现代人才、树立优良校风的时代精神，以此提升学校的凝聚力和向心力，从而加强师生及校友对学校的认同感、荣誉感，符合学校人才培养的定位。
学校以“明伦 崇德 宏志”为校风，“明伦”旨在倡导学生在弘扬优秀传统伦理道德的基础上学会如何做人以追求完美道德，体现了我校在社会发展的新形势下，努力寻求传统伦理与现代伦理结合的契机，培养具有现代人伦素养，适应社会发展的高素质人才的追求。“崇德”就是要坚持以德立品，以智广才，以德引领学生的全面发展，为培养人才奠定可持续发展的深厚基础，这是我们全体二中人肩负的使命。“宏志”就是要求学生“志当存高远”，以高远志向激发学生学习的自觉性，集中精力，勤奋耕耘，锲而不舍，学校鼓励学生用实际行动去实现自己的远大志向，一步步的走向成功。“鼎新”就是突破旧的思维定势，旧的常规戒律。当然，鼎新是在总结前人经验教训的基础上进行的，既要吸收前人的成果，又要敢于突破前人思想的束缚。为师者，绝不能人云亦云，应当继往开来、与时俱进，唯有此，才可能培养出适应时代需要的具有创新意识的人才。
学校以“勤学、 慎思、 笃行”为学风，“勤学”就是要大兴学习之风。青年时期是学习的黄金期，尤其要勤奋学习。不学就要落伍，就会被时代淘汰。青年需要学的东西很多，既要专攻博览，又要关心国家、关心人民、关心世界，学会担当社会责任。“慎思”，孔子主张学与思不可偏废，这不仅是儒家弟子的修身之道，也是今天的学生成长的有效路径。经过“慎思”，所学才能慢慢地沉淀下来，真正成为自己的东西。按现在的说法，就是要完成从“感性认识到理性认识再到感性认识”这样一个螺旋式发展的过程。“笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。坐而论道、光说不做，只能是语言的巨人、行动的矮子。为学者不光要志存高远，而且还要身体力行，在实践中展现自己的知识与品格。
4、打造课程文化，培育儒雅之人
中华民族在五千年发展中形成了以爱国主义为核心的民族精神，如自强不息、刚健有力、厚德载物、和而不同、崇德重义、修身为本、刻苦勤劳、艰苦奋斗等。这些民族精神也构成了儒雅中国人的内在品质，它们需要通过学校课程文化加以熏陶才能使学生形成文化自觉，从而延续民族精神。在长期的课程实践中，我们深知课程文化是学校文化的核心，坚持以民族精神的创新带动课程文化的创新，形成二中独特的课程文化。
学校长期坚持立德树人的根本任务，不断丰富课程文化内容。《左传》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”“立德”的内涵是要促使学生德性养成，“树人”是要培养儒雅之人。二中注重德育活动课程体系的建设并着力打造先进的儒雅课程体系，如学校先后建成的《围棋与人生》、《玉器鉴赏》、《茶与茶文化》、《英语中的谚语》、《转基因食品与人体健康》等近50门校本课程，促进了学生的德性养成，并为学生儒雅气质的形成奠定了坚实的基础。
学校坚持以社会实践基地为平台，实施综合实践活动课程。以礼仪养成为核心，不断拓展学生素质发展空间，使学校教育呈现健康、活泼、向上的景象。以社团活动为基础，努力把学生培养成外表优雅、内涵博雅、谈吐文雅、举止典雅、气质高雅、爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献、低碳环保，具有良好行为习惯、强烈社会责任感和国际视野的现代公民。
学校不断强化特色教育课程，彰显学校体艺和信息科技特色，加强围棋与游泳特色教育在同类学校中的竞争力。打造品牌课程，构建重基础、多样化、有层次的综合性课程体系，逐步编写及开设符合校情的特长生使用的校本课程，逐步开齐开足基础型课程、拓展型课程、研究型课程，供学生选择，为学生个性发展提供课程平台。
5、注重行知合一，深化儒雅体验
以仪式和文化节为平台，营造儒雅校园环境。精心组织开学典礼、毕业典礼、升旗礼和十八岁成人仪式，精心举办读书节、艺术节、英语节、体育节等校园文化节，定期举办不同主题和类型的校园文化专题讲座，定期开展“书香班级”、“书香家庭”、“读书之星”评选活动，使学生在庄严仪式、浓浓书香以及快乐互动中受到熏染，净化他们的心灵，培养他们的审美能力、表现能力和理解能力，促使学生外表优雅、内涵博雅、谈吐文雅、举止典雅、气质高雅。
组建兴趣小组，搞好社团活动。在巩固好“AEC幻影舞蹈社”、“Mr囧囧动漫社”、“B＆G音乐社”、“朝夕文学社”、“心语星愿心理辅导社”、“德馨礼仪社”等社团的基础上，积极探索，广泛实践，形成符合素质教育要求，有学校文化特色的社团活动体系，并努力打造出一批深受学生喜爱的精品学生社团。组织学生走出校园，参加社区各种文体活动。扶持学生组建的社团，鼓励年级组、学科组、班级组织以社团为基础开展丰富多样的社团活动。
6、创新儒雅模式，提高管理水平
高一年级：让学生懂得高中阶段学生基本礼仪、行为规范并养成良好习惯，清楚的了解校规校纪并认真遵守，逐步实现自我管理、行为规范、自主自律；通过入学教育、校史教育、宿舍生活教育、无人监考试室的设立等活动进行。高二年级：使高一所达目标成为习惯和规律。明确自己在一个或几个学习领域有较突出表现。艺术或体育领域有自己相对兴趣较高或技能较强的项目，体质有所增强。人格自尊、自我发展，自理自强；通过专题法制教育、社会实践考察、“花季少年”教育等活动进行。高三年级：基本形成自己正确的人生价值取向，牢固树立起社会公德意识和法律意识，拼搏、奋斗意识强。具备一定的继续学习所需的知识和技能。心态正常，体质良好。追求理想、热爱生命、自我完善；通过18岁成人仪式、青年党校、升学和就业教育、毕业典礼等活动进行。
实施“三自三育”的规范教育。以学生的日常行为规范养成教育为重点，实现学生的自我管理、自我教育、自我发展；实现教师的教书育人、管理育人、服务育人。抓基础，重养成，不断提高学生的道德品质和文明行为，让学生会礼让、会问好、会游戏，使学生仪态儒雅；以“责任教育”系列活动为主线，构建学校德育框架，激励学生健康成长，帮助学生树立正确的人生观，充分发挥心理健康教育的德育效应，形成自尊、自信、自强的健康心理；每学期开设礼仪教育课，对学生进行礼仪规范训练，教育学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，引导学生养成良好的文明礼仪习惯。
三、“儒雅教育”的成效
1、建设学校环境文化，形成儒雅教育氛围。
我校着力打造独具特色的校园环境，以“中轴带两翼”的校园文化长廊，“一场三门五院”的建筑格局，彰显出我校办学历史悠久，文化底蕴深厚的特色。从校门“棂星门”的 “德配天地，道冠古今”楹联开始，到“贵仁”广场、“德尊学富师严道圣誉驰中外，源远流长气正风和泽被古今”、“汲儒家精髓广布春风育栋梁，融人类文明善施化雨滋桃李”，“为后学奠基积极树人当己任，承先贤遗泽辛勤传道顺天心”、“为人师表”的楹联匾额，“大成门”、“大成殿”，再到两侧花墙月门上的“仁也”、“义也”、“礼也”、“智也”、“信也”五常之教义。这便构成了徐州二中的校园文化风景线。学校精心打造儒风古韵与现代理念浑然一体的读书圣地，让学生时时处处受到优秀文化的熏陶、感染和激励，在润物细无声中汲取力量，启迪智慧，获得灵感，升华人格，充分体现了学校“用典雅环境育儒雅之才”的理念。
2、开设特色校本课程，促进学生知书达礼。
我校以弘扬传统文化为主题开设了48门校本课程，如认识徐州府学宫、五常教义解读、书法、围棋礼仪、围棋与人生、围棋与哲学、围棋与古诗文、楹联文化、古乐欣赏、书法、古人励学故事、二十四孝故事、认识研究自己的家乡，汉代礼仪、古建筑、茶与茶文化、玉器鉴赏、学潮活动旧址的由来、未成年人礼仪教育等。通过校本课程的开发，学生了解了我校的悠久历史和光荣灿烂的革命传统，更在静心研习中汲取着传统文化的营养，浸享着向学向善的熏陶，变得更文明、更知礼。2014年5月，江苏省文明办、团省委联合组成的“八礼四仪”专项督查小组到我校调研，对我校在短期内编印出《徐州二中文明礼仪养成教育读本》校本教材表示赞许，肯定了我校学生知书达礼、儒雅大方。
3、打造校园文化活动，培养学生温文儒雅。
我校每学年初开展的“文明礼仪健康月”活动已成为一个品牌，徐州教育信息网评价我校“文明礼仪养成教育特色鲜明，在本地具有一定的示范性”。 2014年2月，江苏文明网一刊出江苏在全国率先开展文明礼仪教育的新闻，我校立即响应号召，在我市率先启动“八礼四仪”教育。5月，江苏省文明办、团省委联合组成的“八礼四仪”专项督查小组到我校调研，对我校“树立责任意识、践行八礼四仪、做儒雅的二中人”教育的做法给予了高度肯定。在诸如“日行一善，做徐州好人”、彭城一日捐、为西藏尼木中学捐书、大型爱心义卖等活动中，学生们都非常积极踊跃、争先恐后地捐款捐物献爱心、做善事。另外，我校还开展了“楚风汉韵”汉字书写大赛、围棋文化节、古筝比赛、课本剧大赛、经典诵读比赛等校园文化活动，学生们在活动中学到了知识，享受到了快乐，收获了成绩，充分体现了我校儒雅教育的结出累累硕果。
4、做大围棋特色品牌，弘扬中华传统文化。
围棋是我们中华民族的瑰宝，围棋文化中包含着丰富的优良传统文化。我校以建设围棋学校为抓手，大力弘扬中华传统文化。自2006年3月经中国棋院、徐州市教育局、体育局批准，成立“大成棋院”，并被评定为“徐州市围棋特色学校”。我校也成为目前我省唯一一所拥有校内棋院的中学。把围棋活动放到学校工作的重要议事日程，通过各种形式的教育活动，让全体师生认识到这一活动是学校的特色，是推动学校素质教育的重要突破口，形成一种特殊的学弈氛围。校长亲自抓围棋工作，并组织教务处、围棋教练等有关人员建立一个特色项目领导小组。2006年3月，我校隆重举行“大成棋院”和“徐州市围棋特色学校”挂牌仪式 ；2006年9月，我校被批准为“全国中小学棋类教学课题研究实验基地 ”。 2006年4月 ，我校承办“徐州市大成杯少年儿童围棋个人冠军赛” ；2007年8月，我校举办“大成杯”江苏省第二届中学生棋类比赛； 2010年5月，我校承办“徐州市少年儿童围棋个人冠军赛”高段位组比赛；2010年8月，我校成功承办“江苏省第五届中学生棋类比赛”； 2010年国庆期间，我校承办 2010年徐州市棋类段位大奖赛；2014年5月，我校举办徐州市“大成杯”少儿围棋个人冠军赛。 我校从2011年9月起即把围棋教学正式引入课堂，排进课表，每周高一年级固定安排一节围棋课，由专任围棋教师授课。授课地点选在古香古色的大成殿内。学生一边吸纳传统文化的传授，一边接受儒家氛围的熏陶，思想情操不觉间得到一定程度的提升。我校围棋特色教育开展八年来，取得了骄人的成绩，远超我市兄弟学校。在已经举办的前九届江苏省中学生围棋比赛中，我校学生囊括前四届围棋高中男、女组所有金牌，累计夺冠的棋手多达12人次，今年又一举夺得江苏省第九届围棋比赛高中组团体第一名。2013年12月，我校高二学生芈昱廷获第一届“MLILY梦百合杯”世界围棋公开赛，成为江苏省首个围棋世界冠军。接着，马逸超获第8届理光杯新秀赛亚军，成为国家队后起之秀。优秀围棋选手进入国家队、登顶世界冠军，标志着我校围棋特色教育又结出新的硕果。2014年1月，我校隆重举行“欢迎围棋世界冠军芈昱廷回母校”仪式，徐州电视台新闻频道做了“世界围棋冠军芈昱廷返回母校徐州二中”的专题报道，进一步扩大了我校围棋特色的社会美誉和知名度。2014年6月，我校申报江苏省教育厅“围棋文化课程基地”并获批复，标志着我校围棋特色学校的建设和发展进入到一个新阶段。我校学生在长期的围棋氛围熏陶中，也变得更知礼仪，更加儒雅。
5、推广德育学分制度，规范了学生日常行为。
我校2003年在徐州市中学中率先试行《徐州二中学生德育学分制度》，这套制度当中，“自尊自爱，注重仪表”、“诚实守信，礼貌待人”、“遵规守纪，勤奋学习”、“勤劳俭朴，尊敬父母”、“严于律己，遵守公德”五个大方面涉及到学生仪表、言谈、待人、行走、观赏、游览之礼共有15款24项，有力助推了学生在文明礼仪养成方面的成长。2004年11月，在“徐州、无锡加强和改进未成年人思想道德建设经验交流会”上，我校分管德育的李卫国校长作了题为《“德育学分管理制度”的实践与探索》的经验介绍，得到与会代表的普遍认可。2006年6月，全省中小学未成年人思想道德建设专项督查工作推进会议在徐州召开，由于我校首倡“德育学分制”，徐州市在全市中小学推行“德育学分管理制度” 2007年，我校和新疆维吾尔自治区沙湾一中建立友好学校。在新疆当地举办的双边教育教学活动交流上，我校领导介绍了德育学分制度对学校德育工作的推进作用，新疆同行非常欣喜的表示也要学习借鉴并实行这一制度。这是我校德育学分制走出江苏，在异地兄弟学校介绍推广。2014年5月初，我校德育学分制已被徐州市教育局作为综合素质评价典型案例推荐参加江苏省教育厅的案例征集。
6、其它特色活动并举，共促儒雅教育成果。
我校办学特色的打造遵循“守正 出新”的办学理念。除了发掘传统文化的教育资源之外，我校坚持与时俱进，创出特色。游泳特色方面，我校是徐州市游泳传统学校。自上世纪八十年代起，我校坚持课余游泳训练已有三十余年。新课程改革实施以来，我校在继承体育传统的同时，坚持普及与提高并重，群众体育与竞赛活动并立，从而进一步带动了我校体育活动的开展。“普及与提高并重”指的是我校不仅只关注优秀游泳生的培养，还注重游泳项目的普及。学校把游泳传统项目训练纳入体育课。我们的做法是：夏秋之际，每周两节体育课连排，学生到徐州水上运动中心由专业教练进行授课，有效提高了游泳传统项目的普及性，我校学生参加游泳传统项目活动的人数占学生总数的95%以上。多年来，由于我校重视对徐州市游泳传统项目工作的领导、投入和管理，学校体育传统项目优势日益显著，成绩更加突出，学生在各类比赛中获奖等级更高、人次更多。2009年梁昕妍继获得全国少儿游泳冠军赛女子100米蝶泳第一名后，又夺得全国少儿游泳分区赛女子200米混合泳和100米自由泳、100米蝶泳三项第一。2011年，张雨霏全国中学生运动会游泳比赛中夺得三金一银。2012年，张雨霏在短池世界杯（北京站）比赛中获100米蝶泳铜牌和400米自由泳银牌。自2011年以来，我校学生在游泳项目上11人达国家二级运动员标准，5人达国家一级运动员标准，1人达健将级，56人次进入省级大赛前六名，23人次获得前三名。在徐州市第二十届运动会游泳比赛中，我校荣获10项冠军，9项亚军，3项季军并再次蝉联市区中学生部团体总分第一名。2010—2014年，我校游泳队向市队输送30人，向省队输送4人，向国家队输送1人，张雨霏成为我市近十年第一位游泳国手。近五年高考中，我校沙玮、陆瑶、马晓姮、梁昕妍、王婉清、王凯漩、万齐、张鹤、郭馨蕊、夏瑞雪分别被北京体育大学、天津体育学院和中国矿业大学、哈尔滨理工大学和上海体育大学、南京体育大学等高校录取。国际教育交流方面，我校是江苏师范大学外语教学基地，拥有国家外国专家局认可的外国教育专家聘任资质。从高一年级开始实行英语小班化教学，每班学生25人左右，均由具有国外培训经历的教师执教，同时开设英语校本课程，吸纳国外先进教育教学理念，采用国外同步教材。我校学生在全国、省、市级各类外语竞赛中多次获奖，近年来，周雨晴等多名学生被江苏省教育厅作为“学生使者”选送赴美国，进行学习交流。近两年，有30余名学生考取国外知名大学。我校注重国际学术与文化交流活动，组织学生参加“马克波罗计划”和 “图兰朵计划”项目交流，近两年，已经成功输送近30名学生到意大利留学，就读意大利国立名牌大学。信息化水平领先于兄弟学校。现代的教育教学改革是在网络背景下、信息技术支撑的教育教学改革。我校在？年？月率先建立了“维格教室”，在这所苏北第一所建立起来的“维格教室”里，开设了徐州市第一堂网络同步直播公开课，进行了徐州市第一次网络同步评课活动，录制了第一节为“反转课堂”准备的微课，至今已录制了320余节网络公开课。2011年我校被评为江苏省教育厅“教学新时空”直播基地。2014年应新疆和西藏友好单位的邀请，我校开设了“四地三省同步直播课”，网络背景下的信息技术支撑使我校的教育教学改革的经验得到更广泛的推广。
