编号：
徐州市教育科学规划
2013 年度“个人课题”申报表
课题名称 如何应对网络语言对语文教学的影响
姓 名 张 斌
单 位 徐州市第二中学
2013 年 06 月 15 日
个人课题申报表内容：
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姓 名 |
张斌 |
所在学校 |
徐州市第二中学 |
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性 别 |
男 |
所任学科 |
语文 |
学 历 |
本科 |
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年 龄 |
26 |
所在年级 |
高二 |
职 称 |
中二 |
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联系电话 |
15996920217 |
电子邮件 |
[email protected] |
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课题名称 |
如何应对网络语言对语文教学的影响 |
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课题研究的目的意义
（课题核心概念及所要解决的问题分析） |
网络语言是随着互联网的普及迅速在人群中传播开来的，网络词语从宏观上看是汉语发展的一个特殊现象，是传统汉语言和互联网用语交织在一起的产物。
当前，网络语言已经成为中学生认同并广泛使用的语言形式之一。不同于文言文的复古潮流，网络语言的使用自开始那天就受到人们的关注，对于网络语言，我们究竟是赞同还是反对，这绝不能一概而论。是否允许学生广泛使用网络语言？在使用过程中如何保证传统语言的纯净性？网络词汇对高中语文学习的影响到底如何？这些都是我们无法逃避的话题。
鉴于此，我认为搞清楚网络词语对语文词汇学习的具体影响，厘清他们的关系至关重要。毕竟，语言的学习方式多种多样，我们可以掌控课堂内学生的学习，我们无法控制学生对网络用语的使用。只有明确二者之间的关系，我们才能引导学生正确使用，既保证传统语言的纯净又丰富学生的词汇，促进学生的语文学习。
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课题研究的内容及研究方法 |
研究的内容
（1）调查中学生对于网络语言的态度及认识状况，形成调查报告。
（2）查阅资料，分析网络用语产生的种种原因，以及它所存在的合理性和可能产生的不利因素。
（3）对传统语文词汇进行剖析，结合语言文字的发展分析课堂词汇教学需要丰富的合理性。
（4）寻找课堂词汇教学和网络用语的契合点，并尝试将其运用到实践中去。
研究方法
（1）文献法：通过对国内外现有研究网络用语现状分析，为课题研究提供理论基础。
（2）调查法：借助访谈、问卷等方式对当前中学生对于网络词语的熟知及应用程度进行摸底，明确学生对网络语言所持的态度。形成第一手资料，为课题研究提供丰富的素材。
（3）行为研究法：以实验法、行为研究法为主，选取两个平行班级通过作文课的方式进行对照实验研究，在实践中不断总结和完善，创设语文词汇教学和网络词语相结合的有效训练模式。
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课题研究读书学习计划以及具体时间安排 |
1、阅读《语言学纲要》 （叶蜚声，徐通锵.北京大学出版社，1997）
2013年7月—8月
2、阅读《网络语言的多角度研究》 （安志伟.山西人民出版社，2012）
2013年9月—10月
3、阅读《网络语言与语文教育》 （刘能镛，马长安.合肥工业大学出版社，2004）
2013年11月—12月
4、阅读《汉语词汇研究》 （葛本仪.山东教育出版社，1985）
2014年1月—2月
5、阅读《中小学语言教学概论》 （庄文中.商务印书馆，2006）
2014年3月—4月
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完成读书笔记与课例分析的具体时间安排 |
1、了解语言系统的发展及语言的社会功能 形成笔记及心得
2013年8月
2、明确网络语言的兴起、性质及语言特点 形成笔记及心得
2013年10月
3、了解网络语言的内涵及其特征，以及作者对网络语言的解读 形成笔记及心得
2013年12月
4、了解网络语言的语法现象 形成笔记及心得
2014年2月
5、明确中学语言教学的任务和要求，寻找恰当的实践途径 形成笔记及心得
2014年4月
6、形成课题成果，并运用到教学实践中
2014年5月—6月 |
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学校意见 |
盖章
年 月 日 |
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区（县）教科研主管
部门意见 |
盖章
年 月 日 |
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徐州市教育科学规划
办公室
审批意见 |
盖章
年 月 日 |
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个人
课题
博客
信息
与
结题
意见 |
（此栏目结题时由市教育科学规划办公室填写）
盖章
年 月 日 |
（此表一式二份：上交市规划办盖章后一份备案，一份返还个人留存）
