编号：
徐州市教育科学规划
2013 年度“个人课题”申报表
课题名称 做、议、评三步教学方式
在高三物理实验复习教学中的应用研究
姓 名 胡玉涛
单 位 徐州市第二中学
2013 年 6 月 16 日
个人课题申报表内容：
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姓 名 |
胡玉涛 |
所在学校 |
徐州市第二中学 |
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性 别 |
男 |
所任学科 |
物理 |
学 历 |
本科 |
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年 龄 |
36 |
所在年级 |
高二年级 |
职 称 |
中学高级 |
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联系电话 |
13685176187 |
电子邮件 |
[email protected] |
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课题名称 |
做、议、评三步教学方式在高三物理实验复习教学中的应用研究 |
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课题研究的目的意义
（课题核心概念及所要解决的问题分析） |
研究的背景：
1．江苏省近年高考对实验的考查更加倾向于实验操作方法，实验设计，实验过程评价，实验原型变化等方面。对于面临高考的学生来说，找到一个能有效提高他们实验绩的方法十分必要。
2．在高三物理实验复习的过程中，高三的学生几乎再也没有回到过实验室，没有体验过实验的过程，只有在课堂上干巴巴的听实验，想过程，没有交流与评价，只有练习与结论。
3．讲练的复习方法固然可以节约时间，增加练习量，但是不利于学生开放性思维，综合性思维的训练，看似提高了教学的效率，但是其效果却不太理想，以至于很多学生怕实验题，特别是有别于书上原型的实验，探究性实验，实验的评价，过程的分析等。
研究目的意义：
1.通过本课题的研究，掌握高三学生在实验复习过程中存在的突出问题，并分析产生原因。
2.通过本课题研究分析原有实验复习方式的优缺点
3.通过构建做、议、评三步教学方式，提高实验复习的效果，培养学生实践意识，增强学生解决物理实验的信心。
核心概念界定：
做、议、评三步教学方式即：以学生先做、小组议论、师生点评为主要特征，以班级分组教学管理为依托的教与学相结合的教学方法。
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课题研究的内容及研究方法 |
研究内容：
1．高三学生在物理实验复习过程中存在的问题
2．做、议、评三步教学方式比传统的讲练式复习方式是否对于提高学生实验成绩和实验能力更有效
3．如何将做、议、评三步教学方式应用于高三物理实验复习教学中去构成新的更为高效的教学方式
研究方法：文献资料法、实验研究、调查研究法、访谈法
1．采用文献资料法了解高三物理实验复习教学方法的相关研究。
2．通过调查研究法对刚进入高三的学生进行调查研究，分析其在物理实验方面存在的困难，找出突出问题。
3．采用实验法验证做、议、评三步教学方式能否有效提高高三学生处理实验的能力。
4．运用Excel等数理统计软件对学生阶段性成绩进行综合分析，及时小结做、议、评三步教学方式教学前、中、后学生学习情况的变化。
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课题研究选读书目以及具体时间安排 |
一、本课题研究研读下列书籍、杂志：
1.《陶行知教育思想基础》浙江大学出版社
2.《建构主义教育研究》教育科学出版社
3.《高中物理探究实验及案例教学设计》北京大学出版社
4.《高中物理教学理论与实践》北京师范大学出版集团，北京师范大学出版社
5.《中学物理教学参考》
6.《物理教师》
7.《中学物理》
二、读书具体时间安排：
1、2013年7-8月，阅读《陶行知教育思想基础》、《建构主义教育研究》《中学物理教学参考》2012年刊
2、2013年10-11月，阅读《高中物理探究实验及案例教学设计》、《高中物理教学理论与实践》
3、2014年1-3月，阅读《物理教师》12、13年刊、
《中学物理》12、13年刊
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完成读书心得与案例分析的具体时间安排 |
1、2013年7月——9月完成两篇读书笔记
2、2013年10月——12月完成两篇读书笔记；
两篇课堂教学案例分析或随笔、教育故事、论文等。
3、2014年1月——4月完成两篇课堂教学案例分析或随笔、教育故事、论文等
4、2014年5月——7月完成结题报告（或研究论文）并提出结题申请。
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学校意见 |
盖章
年 月 日 |
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县（市）区教科研主管
部门意见 |
盖章
年 月 日 |
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徐州市教育科学规划
办公室
审批意见 |
盖章
年 月 日 |
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个人
课题
博客
信息
与
结题
意见 |
（此栏目结题时由市教育科学规划办公室填写）
盖章
年 月 日 |
（此表一式一份：上交市教科所审批后备案，个人请自行留存）
