编号：
徐州市教育科学规划
2012 年度“个人课题”申报表
课题名称 论诵读教学在语文教学中的作用
姓 名 邓翡
单 位 徐州市第二中学
2012 年 5 月 27 日
个人课题申报表内容：
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姓 名 |
邓翡 |
所在学校 |
徐州市第二中学 |
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性 别 |
女 |
所任学科 |
语文 |
学 历 |
本科 |
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年 龄 |
26 |
所在年级 |
高一 |
职 称 |
二级 |
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联系电话 |
15852305361 |
电子邮件 |
[email protected] |
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课题名称 |
朗读教学在语文教学中的应用 |
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课题研究的目的意义
（课题核心概念及所要解决的问题分析） |
朗读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是一种出声的阅读方式，教育任务的一项重要的基本功，就语文学习而言，朗读是最重要的。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。
朗读是社会发展的外在要求，是人自身发展的内在需求，同时也是语文学科的特点决定的。而现在教育教学过程中，朗读变得越来越少，学生不知道怎么读，老师也不知道如何来教。以至于语文课鸦雀无声，校园里缺少了朗朗的读书声，这实在是一种缺憾。
该课题旨在帮助老师和学生认识到朗读在语文教学中的重要作用。同时通过对于朗读方法的研究帮让老师在课堂教学中做到有“法”可依，循循善诱。并且对语文课堂朗读教学中存在的问题和误区进行一定的剖析，从而正确认识朗读的重要作用，为一线教师在课堂教学中指导朗读提供切实可行的操作方法。
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课题研究的内容及研究方法 |
研究内容
1、对于朗读这个概念进行清晰界定。
2、剖析当前应试教育下朗读在语文课堂教学教学中越来越少的的原因。
3、结合前人的经验阐释朗读的重要作用和意义。
4、通过教学案例分析研究朗读教学的方式方法。
5、对于朗读教学中出现的一些误区进行分析，提出合理化建议。
研究方法：
1、行动研究法：通过教学实践课例，分析朗读教学中存在的问题并提供相应的案例解析，寻找有效的教学方法并将经验总结、记录，形成有价值的文字。
2、资料收集法：对于过去的一些教学案例进行剖析，找准朗读教学中的问题所在，明确研究对象。
3、学生带动法：通过给一小部分学生指导朗读，带动、感染他周围的学生也来学习。
4、教育实验法：立足于自己的所在的教学班级，通过实验前、后学生科学学习的变化，找到提高学生朗读水平的方式方法。
5案研究法：对于个案进行研究分析朗读的必要性，有效的操作方法。
6、文献法：广泛收集整理文献资料，如经典书籍，论文资料，为学生学习提供相应的方法。
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课题研究读书学习计划以及具体时间安排 |
2012.12.1--2012.12.30
张颂《朗读学》（中国传媒大学出版社）
2013.1.1--2013.1.15
2013.1.16-2013.3.31
2013.4.1--2013.4.30
2013.5.1--2013.5.31
2013.6.1--2013.6.30
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完成读书笔记与课例分析的具体时间安排 |
2012.12—2013.2 按规定完成读书笔记并及时上交稿件
2013.7—2013.10 完成课例分析并力争形成特色教案一份
2013.10—2013.11 完成论文《诵读教学在语文教学中的作用》
完成结题报告
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学校意见 |
盖章
年 月 日 |
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区（县）教科研主管
部门意见 |
盖章
年 月 日 |
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徐州市教育科学规划
办公室
审批意见 |
盖章
年 月 日 |
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个人
课题
博客
信息
与
结题
意见 |
（此栏目结题时由市教育科学规划办公室填写）
盖章
年 月 日 |
（此表一式二份：上交市规划办盖章后一份备案，一份返还个人留存）
