教学目标：
1、品读文本，通过理解本文标题深刻内含，理解文本内容。
2、披文入情，通过比较不同阶层的人对春意的不同感受，体会作者对不同阶层人不幸的情感态度。
教学过程：
一、情境导入：
1996年联合国教科文组织在中国现代文学女作家萧红诞辰85周年的时候，曾经这样评价过她：认为她是二十世纪最伟大的现当代女作家之一。然而，才华横溢的萧红只活了31年，在一个女人最美好的年华生命凋零。今天我们一起走近她得散文去体会她得人生，倾听她得心声。
在预习案中，大家已经对作者和本文写作背景有了一定的了解。请找出关键的或者留下印象最深得词语来概括。
提示：悲苦、悲悯、坚韧、民族自尊心、责任感、日伪政权、写实等。
二、预习反馈
文章标题说“春意挂上了树梢”，通过全文的阅读，你感受到“春意”了吗？为什么？说说你的理解。
要求：小组检查完善学案上的预习内容。推选小组发言人进行展示。
明确：有春意
1、自然的春意
生找出文章中描写春天的句子并且大声地、有感情地朗读关于春天景物的句子。
明确：花还没有开，人们嗅不到花香。（嗅觉）
马路上融化了积雪的泥泞干了。（视觉）
天空有了朦胧的春意的云彩（视觉）
暖风如轻纱（比喻）草绿了（视觉）
总结：自然界的春意渐渐挂上了树梢。
2、人间的“春意”（板书）
有闲阶级（代表：汪林）——批判：冷漠
有春意
外国人——痛恨
底层民众——同情：苦难
无春意
叫化子街头乞讨；瞎人拉琴卖艺；
被人间遗弃的人们在墙角哀哭。
3、总结：极少的上层社会的人才能感受到春意，大多数生活在社会底层的人们感受不到人间的春意。文章为我们展示了两类人，是通过对比的手法来反衬出底层人民的不幸与痛苦的，他们感受不到温暖，感受不到人间的春意。
三、合作探究一
说一说作者为本文取题目为《春意挂上了树梢》的深层含义。
明确：从“树梢”我们就能看出，春天的温暖和快乐只有少数上层人能感受到。由此可见，《春意挂上了树梢》这个标题虽表面上给人诗意和温暖，可是通过课文内容的学习，但实则呈现的是当时的社会现状和作者悲天悯人的善良。
其他：挂：既是被动的也是摇摇欲坠的。春意既是自然的春意也是人间的春意。
四、合作探究二：
“两类人都是不幸的人”，你是否赞同这个观点？请同学们联系写作背景谈谈你的理解。
明确：其实，文中所写到的两类人都是不幸的人，这是特定的社会背景造成的。穷人的不幸主要是物质的贫困、身体的疾病及生存的艰难，他们时刻面临着饥饿甚至是死亡。外国人和像汪林那样的年轻人，虽然他们物质充裕，可是他们精神空虚、麻木，面对民族危亡，无动于衷，面对人民痛苦，冷漠麻木，病态的寻欢作乐。而作者清醒地认识到这是民族的问题，是因为民族遭受欺凌，人民生活才困苦不堪，那些纸醉金迷的人却意识不到，毫不觉醒，这是民族的悲哀，所以我要说作家要表明的是：两类人从民族生存状态来看，都是不幸的人。
五、当堂检测
品味语言，体会情感。
（1）“世界上这一些不幸的人，存在着也等于不存在，倒不如赶早把他们消灭掉，免得在春天他们会唱这样难听的歌”。
明确：反语，看似冷酷无情，实质上饱含对不幸者深切的同情，对富人的冷漠的不满。
（2） 快乐的人们，不问四季总是快乐；哀哭的人们，不问四季也总是哀哭！
明确：运用对比，写出了两种人不同的生活遭遇，说明阶级的分野，人世的不公平与季节无关。揭示了世道的冷漠和不公平。
（3）瞎人他摸不到春天，他没有。坏了腿的人，他走不到春天，他有腿也等于无腿。
明确：社会底层的人享受不到春意，一个“摸”字体现出想要而不得的尴尬悲苦，有腿等于无腿表现出不仅物质匮乏也表现出身体残疾，另外揭示阶级分野和不公，表现出作者对社会底层人的同情怜悯，和对民族生存状态的不满和愤慨。
（4）前后两处照应的句子表达的情感有什么不同呢？作者为什么要反复强调“三月花还没有开，人们嗅不到花香”？
明确：第一处：从自然角度说，北方三月，春意尚浅，花还没有开放，人们嗅不到花香。
第二处：（1）那些穷人，他们挣扎在贫困线上，面对饥饿、面对死亡，他们嗅不到人间春天的气息。
（2）作者从汪林这样的年轻人身上是看不到希望的。他们关注的问题都与自我生活、自我享受有关，他们嗅不到民族危亡的气息。作者向我们揭示了日伪统治下社会的现实（阶级的分割、世道的不公平），表达了作者对民族生存状态的不满和愤慨，以及忧虑和思考。
六、板书设计
人间的“春意”
有闲阶级（代表：汪林）——批判：冷漠
有春意
外国人——痛恨
底层民众——同情：苦难
无春意
叫花子街头乞讨；瞎人拉琴卖艺；
被人间遗弃的人们在墙角哀哭。
