摘 要：语文教学的课改多年来一直引来多方关注,专家﹑教师﹑学生﹑社会各有反应。但是语文课改具体在语文课堂上到底该怎么施行？决定这课改的的主角恰恰是我们的学生,他们在此课堂上的表现显得尤为关键。而教师在此时的职能又是什么,该给学生搭建怎样的平台？
关键词:演讲 学生舞台 教师角色 引导
高中语文教学一直在应试教育的泥潭中挣扎，语文这门学科的特点是工具性和人文性相统一，它让学生的智慧和情感伴随着语文教学成长在基础学科之中。语文学科的发展，学生语文素养的提升，如果一直处在为了考试而教学或学习的泥潭之中，那就只能越挣扎陷得越深，失去它本身的意义。在语文教改中，教师都在想方设法调动学生的积极性，激励学生自主学习、创新学习让学生的语文素养得到真正的提高。作为一名高中语文教师，我在课堂推行学讲计划的同时也在课前进行了学生的课前演讲，希望可以给学生提供一个展示自己的美丽舞台。
课前演讲这一学生活动的进行并没有想象中那么顺利，我经历了诸多坎坷但也得到了颇多的收获：2014届学生在高一刚入校时课前演讲的内容由学生自己选择，回顾那一阶段的演讲形式单一、过程随意、点评肤浅，“课前演讲”出现了“热闹有余，收获不大”的现象。学生的口头表达能力虽有了颇大的提高，但收到的效果和我预期的效果相差甚远。
怎么样能让课前演讲更有序更有效，学生升到高二我做出了较为细致的规定。首先，为了攻克演讲形式单一的问题，我将周一的课前演讲安排为基础知识积累：可以针对平时遇到的语文基础知识进行总结或测试——考察同学的掌握情况，学生自己当上了老师。精心准备好PPT或实物投影稿，一年下来进行过基础知识演讲的同学对自己所讲内容印象深刻，其他学生也收获颇丰。
周二的演讲内容是好书推荐，无锡锡山高级中学的校长唐江澎在《一所高中的学生阅读笔记》中说道：“‘培养终身阅读者，培养负责人表达者’在我看来，这是语文学科的使命。要提升一个民族的精神品级，必须从改变这个民族的阅读习惯开始。有数据显示，我们国家的年人均阅读量大约不足以色列的二十分之一，不足美国的十五分之一，不足韩国的十分之一。最应该发生阅读的学校，可能是最少发生真正阅读的场所之一”[1]。要让孩子喜欢读书多读书，语文课上就要有浓厚的阅读氛围，学生通过课前演讲的交流向同学老师展示的他们的阅读成果，他们的阅读思考感悟，这会让学生萌生一种成就感和自豪感。高二一年每周的好书推荐我们共同看过了钱钟书的《围城》、周国平的《妞妞》、李娟的《阿勒泰角落》、史铁生的《命若琴弦》等等，我们共同思考着人们那围城内外的心理、感受着为人父母的辛酸、体悟在异域和生命困难时期的乐观与豁达。大家一起冥然静坐、一起大笑、一起泪流满面，这是交流、是思考、是一起成长。
周三的演讲内容是名言警句推荐，学生有的按照高考的要求搜集课外名句进行解释、积累的也有在自己喜欢的书或文章里摘录句子进行分析、分享。周四周五是作文课，课前的演讲的内容是热点透视，这一天的演讲是学生最需要精心准备并且最感兴趣的。由国家大事“习近平、彭丽媛外交出访”到“红十字会郭美美事件”，从“元方你怎么看”到“农村麦秸秆的燃烧问题”，学生的演讲素材面豁然开朗，课堂气氛活跃了许多。
高二一年的课前演讲可以说比高一的课前演讲更加有序丰富了许多，后来我有幸读到了语文特级教师、南京十三中曹勇军老师主编的《高三（10）班在六楼》这本书。曹老师说“‘部分语文教师往往以高分为目的，将应试和素质教育完全割裂，学生当然会觉得语文索然无味。’现在高中的语文教学教给孩子的许多知识都是‘伪知识’。例如让学生们做成堆的卷子、改成串的病句，教孩子们用‘六种病句类型’来判别病句。但是，生活中的‘病句’远远比考卷里的病句更复杂，学生们只能用敏锐的语感去感知，而不能像学习理科一样用理性思维去判断。”曹勇军老师认为，要提高学生学习语文的兴趣，首先要将语文和生活相联系。如果仅仅就语文教语文，割断语文和生活的联系，学生就很难产生兴趣。让语文成为生活的一部分，学生就会自然而然地激发出学习兴趣。《高三（10）班在六楼》就是曹勇军老师尝试在语文教学中引导学生联系生活的结果。 “我坚持让孩子们做时事演讲。面对社会中的真实事件，去思考、去评价，这是学生们需要的能力。”《高三（10）班在六楼》一书就是由学生们的时事演讲稿集结而成。每周两三位同学对热点新闻进行评论，可以培养全班同学关注现实、关注社会的人生姿态和品质，积累写作素材，让课堂上和每个同学心中流淌着生命的活水；每个同学对时事发表看法时，就是一种分析和说理，59位同学不断接力，发现问题，分析问题，提出观点，不断深化认识，这就是一次次全班共享的议论文写作，这与我们高三的课堂作文写作呼应，形成合唱与交响，不仅有助于我们的高考，更可以帮助我们今后的人生发展；59次演讲形成一个系列：我们为什会对各种负面的消息而焦虑，为人性的善良美好而欢呼，独立地思考判断，逼近社会真相，提出我们的行动方案。而这一切其实是在学习怎样做一个合格的公民。一个公民有权利更有责任表达自己对生活的理性思考。[2]正如鲁迅所说“遥远的地方，无数的人们，都与我有关。”这本书带给我的震撼和思考非常大，当我看到孩子写的《为什么我们总是与诺贝尔奖失之交臂》、《知道豆浆造假之后》、《“杜甫很忙”背后的迷失》、《进口片配额增加，中国电影如何自处》等篇篇鲜活又充满了智慧和思想碰撞的文章后我的感慨颇多，曹老师篇篇后面有点评，这样的“美丽的语文课”我也想拥有。于是到了高三，由于学生的学业任务越来越重，压力越来越大，我们语文课的课前演讲我又做出了调整，每周一回只有周四作文课前的课前演讲。这样演讲的次数少了，质量却上来了。
演讲要求演讲者提前一周把演讲稿准备好（打印或手写）与我交流，用一周的时间进行修改和熟悉。演讲时需要脱稿，可以准备PPT。演讲完毕有总结，学生有点评，学生人人有记录有积累。演讲结束有材料可交。这一年的课前演讲学生更准备更加精心，收到的效果也也更大。
通过演讲学生的知识面得到了拓宽，所谓“一人拾柴火不旺,众人拾柴火焰高”。学生对社会热点的关注点不可能无所不至，每个同学精心的准备就是我们平时关注之外的补充和丰富。从索契冬奥会到曼德拉去世，从H7N9到流浪汉安置问题，从最强大脑的周伟到夏俊峰之子夏建强等等。学生的能量是无比强大的，我和每个同学在这些演讲中都受益匪浅。
“不积小流，无以成江河；不积跬步，无以至千里。”语文学习历来都讲究“积累”二字，“一蹴而就”显然在这门学科中是行不通的。课前演讲如果只是仰着脸听，那只不过是看看热闹，人人参与：演讲的学生通过自己的准备搜集资料，选择角度，深入剖析；同学的点评分析都落实到笔端，记录在积累本上作为作文的丰富素材库为写作服务。这一年的高三写作，我们班不再没有素材，学生灵活的将广场舞大妈扰民而民众的泼粪放藏獒咬人放到了任何人之间要互相理解的作文中去；李双江之子李天一的犯罪事件归为咎梦鸽的溺爱用到了父母的教育作文中去；反击城管被判死刑的夏俊峰之子夏建强的绘画天分的质疑和爸爸去那中的星二代的对比用到了社会公平的作文之中等等。高三这一年的作文篇篇都有鲜活的事例深入的思考分析，这正是由于课前演讲这条素材活水才有了我们作文的汩汩清泉。
通过演讲，学生的是非观念增强了，学生确立了正确的人生观和价值观。高三学生的压力非常大，这一年我们班就有两个同学课前演讲涉及到了自杀的话题其中一位同学由“2014年3月13日晚上，浙江省温州萧振高中发生高三学生跳楼事件”引出了她的思考：象牙塔虽高，但不是用来跳的！为什么会有那么多的人要选择自杀这条路？年轻的生命，不应只此一瞬！一行行的血泪，一条条生命就这样猝然离去，这些学生背后究竟隐藏着什么？究竟是什么原因冲破了他们心灵最后的底线？学生的学业压力，我们的教育是否需要给予高度重视？是否需要采取措施及时疏导呢？教育就是让学生“今天睡好觉，明天不跳楼”。 “睡好觉” 就是要减轻负担，学校、家长要给学生留下自主、自然、个性发展的时间和空间。“不跳楼”涉及德育，学生有健康的心理、健全的人格，才不会出现心理问题以顶住未来的压力和挑战。 同时，也应提醒那些望子成龙、望女成凤的家长们，不要给孩子太大的压力，请用温柔的父母之心擎起温暖的爱怜之光，帮孩子照亮人生中最初的那几步路。作为学生也应该明白：死，不是一种逃避现实的理由，生命属于我门只有一次!倘若能敞开心胸，坚强面对，多点倾诉，少点悲观，乐观向上……我们的生命定会生机盎然。学生的分析的方方面面把学生的心结一个个给打开了。另外七旬老人摔倒该不该扶的问题，学生通过讨论都有了较正确的态度，在保护好自己的情况下确实应该扶跌倒在地的老人。幼师虐童事件思考孩有明天?学生对我们国家幼儿教育的关注。他们的慷慨激昂的演讲，他们的怒火中烧的愤慨，这一切正是他们明确的是非观念的体现。
南京大学文学院王彬彬教授曾说：中小学教育就是培养合格的公民，让学生关心公共问题，有批判精神。语文教学中要渗透公民教育。我们中小学是缺少公民教育的，过去只有‘蚁民’、‘贱民’、‘草民’，而没有‘公民’……要让学生有一个充分关注和思考现实的空间和机会，唤醒了孩子内心沉睡的批判力量，这正是公民意识的培养。学生从当初只会无病呻吟，无愁弄愁的文艺小青年，逐渐成长为能够针砭时弊的爱国志士。学生在课前演讲中讲到流浪汉的安置问题指出桥洞下筑钉，让穷人无立锥之地？筑水泥锥，这不仅仅是一些人“智慧”的体现，更是为人性又一次跨越式的沦陷所树立的一块又一块的里程碑；细看像不像一座座埋葬人性的墓茔呢。要了市容没了世容，有了特色失了人心，权钱相拥灭了希望，官财成语河山失色，群小碌碌路在何方。学生分析各国帮助流浪汉的方法，美国：联邦预算中预留44亿美元用于帮助流浪者日本：经常为流浪者提供免费体检； 印度：帮助流浪儿童将乞讨来的钱存入银行英国：对于大多数无家可归者，只要能够提供一个联系地址，即便你是一个在别人家借宿的，政府都会给其发放“收入补助”和“失业津贴”，甚至还可以申请“住房补助”。他们认为流浪者虽然生活状态特殊，但他们作为一个公民，应有的合法权益同样是神圣不可侵犯的。学生表示我们的思考流浪人员之所以流浪，一方面是没有工作，另一方面是好吃懒做，授人以鱼不如授人以渔。一方面帮助他们就业，对行动不能自理的送去社会福利院，完善社会保障制度，如果能够找到亲人的尽量找人领走。还要给他们提供教育机会，让他们有机会学习就业等等。加强社会福利体系建设，完善以最低生活保障制度为核心的社会救助制度，为困难群众提供规范有效的生活保障。学生在分析我国一些不合理的现状的时候总会和其他国家的合理做法相结合一起进行分析，为我们分析解决问题提供了正确的方法参考。这种公民意识在一次次的演讲中得到了提升。
通过演讲，学生心中的自信之灯点燃了，学生战胜困难的决心也增加了。无论是口语和书面语的表达，还是胆量的PK学生都表现的更为自信。原来说话脸红的小姑娘说话也变得大方得体，原来腼腆的大男生为了发表自己的看法在众人面前也变得能说会道。对于曼德拉一生的分析我们看到了他的宽容和努力；观看最强大脑周玮心算能力和利克·胡哲的励志演讲我们看到了弱势群体易于常人的毅力和努力；索契冬奥会短道速滑选手李坚柔的夺冠我们明白了只要坚持努力幸运女神终会降临。无数人的鲜活的例子增强了学生战胜困难的信心。
通过演讲，学生的情感更加丰富，也拉近了生生、师生甚至学生与父母以至于陌生人之间的距离。一个个真情流露的演讲，一次次思想的碰撞让我们每个人的心灵走得更近，当老师点评同学所讲内容，同学发表看法时，学生们就了解了彼此的心态及彼此的观点看法。老师通过参与同学们的演讲，也知晓了他们对问题的态度。肯定他们的正确观点，帮助他们纠正错误看法，这样，师生们的心就拉近了。学生在演讲中谈到“书包谁来背？”那么重的书包父母爷奶给背着，这背后有教育问题但我也引导他们看到家长的深深地爱，理解家长、感恩家长。演讲中“七旬老人晕倒在地，小伙施救”，是冷漠的走开还是采取正当的方法救援?通过学生的讨论引导学生拒绝冷漠，理性施救。一个个演讲正像一道道心灵的桥梁，沟通了大家的心灵，拉近了人与人之间的关系。
经过三年的努力，学生们感受到了语文课前演讲的好处。语文素养得到了提升，公民意识得到了加强，正确的世界观人生观得以形成，心灵的距离越来越近，演讲功不可没。当然课前演讲机制还不成熟还需要我在实施课堂教学时更多地实践与摸索，教师的合理引导在这项活动中尤为重要。熊培云说“其实文字秀美者众，难得的是见识；见识明辨者众，难得的是态度；态度端厚者众，难得的是心地；心地温暖，更需脚踏实地身体力行，方是做学问、求真理、提问解惑、治世济人的书生。”[3]我只愿我们从演讲出发，给学生一个美丽的舞台，让他们能拥抱世间的暖阳。
