信息及其特征
2014年09月01日 08:18 佚名 点击：[]
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课 题
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信息及其特征
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课时
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第__1_课时
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教学目标
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知识与技能：1、学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；
2、举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
过程与方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
情感、态度与价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
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教学重点
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信息特征的认识。
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教学难点
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信息的含义。
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教学准备
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本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。
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板书设计
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教 学 过 程 设 计
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| 一、导入新课：
教师活动：讲述：“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问题：队员带哪三件物品合适？请邻桌同学自由组合成探究小组，在5分钟内给出一个可能的答案”
学生活动：全班分成八个小组进行讨论，然后由小组代表进行回答。
教师活动：
1、和学生的一起对每个小组的答案进行分析，比较理想的参考答案：钢刀、火石、指南针。
2、小结：经过讨论分析后，初步得出人类生存的三大要素是物质、能量和信息。对于物质跟能量学生能理解，但是对于信息与人类的关系，学生很难就此理解较深，下面的实验在保证了物理与能量的同时，缺乏信息将会怎样？
循序渐进，趁热打铁，推出“感觉剥夺实验”。（课本提供事例）
教师活动：请同学看教材，简单讲述事例。
师生讨论：由“感觉剥夺实验”与“原始森林生存实验”，给出结论：信息是人类生存的基本条件与基本需求。
二、信息的一般特征
教师活动：
1、信息载体的依附性。
提问：武侠小说，令狐冲学的剑法，思过崖等。
2、信息的价值性
为了提高课堂的氛围，激发学生兴趣，引入下面事例：讲述“朝鲜战争与兰德咨询公司故事。朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果"在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争"。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。问题：那7个字是什么？”
学生活动：鼓励学生进行猜测，调动学生的积极性、活跃学生的大脑。
教师活动：（1）根据学生的回答进行板书。
（2）与学生一起分析学生们猜测的结果，最后给出答案：
"中国将出兵朝鲜"。此故事说明什么问题？
2、引出信息的价值性和时效性，并强调信息的价值性和时效性有时是连在一起的。
3、信息的时效性 天气预报、股票信息
4、讲述信息的共享性：它是信息独有的特征。是和物质、能量有区别的一个特征。
本节课讨论马上就要结束了，感谢大家参与，让我们都有收获，我讲的内容大家都记在大脑力了，而我也依然记得这些信息，并没有什么损失，所以信息有共享性。正如：你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下仍是一个苹果，你有一种思想，我有一种思想，交换后有两种思想。
5、可伪装性
教师活动：提出《三国演义》空城计，体现信息的什么特征？
学生思考，回答问题。
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作业布置
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完成P4实践，同桌相互评价。
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教学反思
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这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。
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