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课 题
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技术的性质
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1课时
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第__3_课时
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教学目标
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知识与技能：
1、知道技术的性质包括技术的目的性、创新性、综合性、两面性、专利性等；
2、知道技术的发展需要发明和革新并了解技术发明与技术革新的不同；
3、理解技术活动往往需要综合运用多种知识；
4、理解科学与技术的区别与联系；
5、了解技术与其他学科的关系。
过程与方法：
1、理解内化技术的目的性即是“因人而生，以人为本，为人服务”的具体表现；
2、通过讨论及案例理解创新对技术发展的作用；
3、通过讨论分析身边的常用物品感受技术活动具有跨学科性质；
4、通过举例分析理解技术与其他学科的相互关系；
情感态度与价值观：
1、通过交流、讨论培养技术意识，破除对技术及创新的神秘感；
2、能够积极主动地参与技术活动，培养创新意识；
3、通过小组合作方式培养学生合作精神和团队意识。
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教学重点
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1、知道创新对技术发展的重要性，培养学生创新意识
2、理解技术活动往往需要综合运用多种知识
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教学难点
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理解科学与技术的区别和联系
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教学准备
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板书设计
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电子课件
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教 学 过 程 设 计
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引入：我们从技术与人、技术与社会、技术与自然在个维度阐述了技术的价值体现，同时也了解到技术的重要性，那么技术究竟是什么？它涉及哪些知识呢？今天我们将来讨论技术的特征！
第二节 技术的性质
我们知道技术的价值是保护人，解放人，发展人，推动社会发展，合理利用自然等。这也正是技术的目的。
1.技术的目的性
任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果。它总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需求。
案例分析：P11助听器的发明 。
讨论：P11助听器的发明的具体目的、具体问题、具体需要。
马上行动：电动助力车怎样体现技术的目的性？
引导：电动助力车出现超过三年，其新的功能不断出现。如001电动车有自发电技术，绿源有EABS技术、磁控型防盗技术等。
技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。新技术不断出现，说明技术具有创新性：
2.技术的创新性
创新是技术发展的核心所在，也是技术对人类富有挑战意义的内在原因。在人类历史长河中，每一项技术的问世都是创新的成果，闪烁着创新的光芒。
讨论：P12有人认为技术创新就是一项发明的第一次应用。你是否赞同 ? 说说你的理由。
创新分为技术革新和技术发明。
案例分析：P12瓦特蒸汽机与第一次技术革命。
讨论：瓦特对技术和社会产生了什么影响？试举例说明。
说明技术创新对技术发展和社会发展有巨大推动作用。
案例分析：P13显示器的革新与电视机的创新
思考：P13电视机的创新和发展经历了哪几个技术革新阶段 ?
（1 球面电视机 2 平面电视机 3 纯平电视机 4 液晶电视机 5 等离子电视机等）
说明技术的创新是一个艰难而曲折的历程。有时一个产品往往要经历漫长的进化过程，需要不断的更新换代。技术的不断革新是通向技术发展之路的重要机制。
案例分析：高压钠灯是一种发光效率很高的电光源，但在钠蒸气放电时产生1000℃以上的高温，具有很强的腐蚀性，玻璃灯管根本没法耐受，所以高压钠灯一直没能问世，直到有了透明陶瓷，高压钠灯才得到实际应用。
讨论：从高压钠灯的发明应用中大家能得到什么启示？
说明一个新技术产品的创新或发明是一个艰难而曲折的历程，而且技术的创新不是一个方面的创新，它是多个方面。
3.技术的综合性
技术具有跨学科的性质，综合性是技术的内在特性。一般地，每一项技术都需要综合运用多个学科、多方面的知识。
马上行动：P14分析制作一个小板凳需要综合运用哪些知识，在左图中的小椭圆形空白处填写这些学科的名称。
阅读P14“技术与科学的区别与联系”
技术与科学的区别与联系
区别：
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科学
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技术
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概念
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科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系
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技术则是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造
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侧重点
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认识自然
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利用和合理地改造自然
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目的
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有所发现
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有所发明
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回答的问题
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“是什么？”、“为什么？”
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“怎么办？”
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研究
方法
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通过实验验证假设，形成结论
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通过试验，验证方案的可行性与合理性，并实现优化
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举例
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牛顿发现万有引力定律
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瓦特发明蒸汽机
| 联系：科学研究为技术发展拓展空间，成为技术发展的重要基础。
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作业布置
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马上行动：P14分别举出3个科学活动和技术活动的实例。并填在课文中。
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教学反思
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让学生了解技术的性质，研讨科学和技术的区别和联系。
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