中考物理"阅读理解"题,也叫做"信息给予"题,是近几年各地中考试卷中频繁出现的新题型.它适应教学改革的新潮流,符合新课标对教学的要求:"能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集能力","学习信息处理方法,对信息的有效性做出判断的意识,有初步的信息处理能力 ".这类题既能实现中考对初中阶段教与学的考查目的,又较好地完成为高一级学校选拔优秀生源的任务.它能很好地延伸物理的教学理念,延伸物理学科的价值,也能延伸物理科学的生命力.这种延伸既能纵向,向物理家和物理学史延伸,向物理学科研究前沿延伸;这种延伸还能横向, 向其他学科延伸.它体现了物理课程标准的基本理念——从生活走向物理,从物理走向社会, 就是把物理知识与生产实际、人们的生活、科学技术的发展自然的结合起来,真正体现物理知识运用的价值;这一新型试题注重体现课程目标,应用性、实践性、综合性、探究性、时代性、人文性和教育性在这一新题型中都得到体现和落实,真正将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维培养目标的考查渗透在试题中.
中考物理"阅读理解"题,涉及的知识面较宽,有的物理情景较为陌生,但所运用的都是基本知识,下面我们先赏析几道近几年各地中考物理"阅读理解"试题,然后解读这种新题型的命题形式、主要特点、考查重点,并简要介绍这一题型的解题策略.
1 中考物理"阅读理解"赏析
1.1 体现新课标理念,注重科学探究能力的考查
试题设计体现新课程标准基本理念,突出科学探究,真正落实新课标教材以科学探究为主线贯穿整个教学内容的精神.在较多的试题中,科学探究的素材不仅取之于一些常规实验,而且也取之于"知识与技能"领域里某些知识点,使考生在解答试题的过程中真正体验到一些物理思想和科学方法的运用.这一新题型中设计的探究性试题所考查的形式体现多样性、新颖性,其中不仅针对探究过程中的某些要素进行考查,也注重对探究过程的考查.
例 1.(2002 年苏州市)阅读短文,回答短文后的问题.
在探究" 滑动摩擦力的大小眼哪些因素有关"的过程中,一些同学做出了以下猜想:
猜想A:滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关;
猜想B:滑动摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小有关;
猜想C:滑动摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两物体间接触面积的大小有关.
为了检验上述有关猜想是否正确,某同学选用了一块底面与各个侧面粗糙程度均相同的长方体木块,并设计了以下实验方案:
步骤1:把长方体木块平放在水平的长木板上,用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动,读出这时弹簧测力计的读数(如图1甲);
步骤2:在长方体木块上放上砖码(如图1乙),用弹簧测力计水平拉木块,使砝码与木块一起沿直线匀速运动,比较"步骤2"与"步骤1"中弹簧测力计读数的大小;
步骤3:在水平长木板上铺上一层棉布,把木块平放在棉布上(不加砖码),用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动(如图1丙),比较"步骤3"与"步骤1"中弹簧测力计读数的大小.
图 1
(1)当用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动时,滑动摩擦力的大小就等于弹簧测力计的读数.为什么?答:___________________________________.
(2)"步骤2"的设计目的,是为了检验上述猜想(A 、B、C)中哪一个的正确与否?答( )
(3)为了检验"猜想C"是否正确,可在上述实验基础上再增加一个步骤,写出你所设计的这一实验步骤.
答:( 步骤4)_________________________________________________________________
(4)在"步骤2"中,若木块上方砖码的重为 0.5N,当用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动时,则砖码与木块间摩擦力的大小( )
(A)大于0.5N. (B)大于零且大于0.5N.
(C)等于0.5N. (D)等于零.
(5)考虑到影响摩擦力的因素较多,在上述探究过程中总要控制某些因素,使它们保持不变, 进而寻找摩擦力的大小与另外一个因素的关系,这种研究问题的方法叫做"控制变量法",想想看,初中物理在研究哪些问题时用到过这神方法?(参照例1,另举两例)
例1.研究影响液体蒸发快慢的因素;
例2.________________________________________________
例3._________________________________________________.
1.2重视教科书的学习,强调基础知识与基本技能的考查
具有教学指挥棒作用的中考题,更有意识的强调重视教科书的学习.有些"阅读理解"题的设计摆脱了传统试题的设计框架,从目标设计看,考查了物理学科的最高目标,即判断与评价.这对物理教学起了一个很的导向作用.教师在平时初中物理教学和中考复习中,必须重视教科书的学习,教师应该适应这样的形势,纠正那种对教科书不屑一顾,专注于课外习题集、考题集的做法,指导学生认真学好学活教科书,才有可能取得好成绩.
例2.(2005年广东)阅读下面的短文,并回答相关的问题
电能便于输送,还可以方便地转化成其他形式的能来满足人们多方面的需求,从发电站发出来的电能,要经过输电线送到用电的地方,如图2是电能输送的示意图.在输电线上,由于电流的热效应,必然有一部分电能转化成热能而损失掉,导线越长,损失越多.目前远距离送电主要采取高压送电的方式来减少线路上的损失.
请回答下列问题:(1)在图2中的横线上填写与输电过程相对应的名称;(2)在保证输送功率不变的情况下,为什么采用高压送电?(3)输电是输送能量的一种方式.如果从云南或者贵州利用高压输电线路输送功率为100万KW的电到广东,按热值为3×107J•kg-1 的标准煤来折算,这相当于每天运输标准煤__________t(吨).
图 2
1.3关注STS,注重物理知识的应用
注重科学技术与社会的关系,是当今世界科学教育的一个大趋势.新课标教材加强了STS 思想教育,要求在基本知识传授和能力培养的过程中,更多的考虑到社会生产、社会生活和社会发展的需要,重视学生科技人文精神的渗透教育.
教师在教学中,要重视STS的教学,要引导学生灵活应用所学的物理知识去解决现实生产、生活问题,引导学生关注科技发展的动态,关注技术应用带来的社会进步和存在的问题,使学生关心科学技术的新进展和新思想,使学生树立正确的科学观.这类"阅读理解"题中所设计的大部分情景均选自于学生所熟悉的日常生活、来源于自然与社会,充分关注科技发展,注重知识的应用.体现新课程从自然、生活走向物理,从物理走向社会的基本理念.把物理知识与生产实际、人们的生活,科学技术的发展自然的结合起来,旨在真正体现物理知识运用的价值,旨在积极引导教师和学生建立正确的教学观和学习观.
例3.(2OO5年江苏南通)阅读短文,回答问题
微波炉是现代家庭中的烹饪工具.接通电源后微波炉内的磁控管能产生频率很高波长很短的电磁波,故称为微波.微波有以下重要特性:(1)微波的传播速度等于光速,微波遇到金属物体, 会像光遇到镜子一样的发生反射.(2)微波遇到绝缘材料,如玻璃、塑料等,会像光透过玻璃一样顺利通过.(3)微波遇到含水的食品,能够被其大量吸收,引起食品内部分子发生剧烈的振动, 达到加热食品的目的.(4)过量的微波照射对人体有害.
(1)微波在真空中的传播速度为_________________m/s
(2)若一微波束与金属板成 30°角射向金属板,反射时反射角为_____________.
(3)为防止微波泄漏对人体造成伤害,在玻璃炉门内侧应装有_______________.
(4)小明家使用的微波炉功率为100OW, 小明用该微波炉加热质量为300g、温度为20℃的水至沸腾,用时2min,这段时间内微波炉的效率为_______________.
1.4彰显时代特色,注重学生的持续发展
有的"阅读理解"题,根据党在新时期新阶段提出的新的执政理念──构建和谐社会,依据学生逐步扩展的生活领域,确立家庭和美、城市文明、国家发展、个人成长等方面,从不同层面选择学生可以感知的真实材料诠释"构建和谐社会"的主题,体现了鲜明的时代特色.这类"阅读理解"题,还往往富有地方特色问题的设计,引导学生积极关注家乡政治、经济、科技、文化等方面的发展,增强学生的社会责任感和使命感.
例4.(2005年福州市)请仔细阅读下文,按要求回答问题
气候与热污染
夏季的海边,海风轻拂,昼夜温差小,气候宜人.而夏季的沙漠,白天的气温可达到60℃,夜晚能降到10℃.这是因为水的比热容大于砂石,水和砂石上升相同的温度,水能吸收更多的热量.因此,在同样受热的情况下,水的温度变化比砂石小,水起到了很好的调节气温的作用.
气温不仅受自然条件的影响,还受人造环境的影响,城市的工业、交通和生活,每天都消耗大量的燃料.燃料燃烧消耗的内能,只有一部分做了有用功,大部分散发到了周围空间,成为环境热源.电力、冶金、石油、化工、造纸等行业,它们通过冷却水和烟囱来向环境散热,造成工业热污染;汽车、空调、冰箱等现代化家庭设备工作时,都向环境散发热量;城市里过多的人口散发的热量也很可观……大城市散发的热量可达到所接收的太阳能的2/5,从而使城市的温度升高,这就是常说的热岛效应……
(1)请在文中关于"海边昼夜温差小"的原因的句子下面横线.
(2)从文中找出热岛效应形成的两个原因.
①________________________________________________________
②___________________________________________________________.
(3)如何减少环境热污染,请你提出合理的建议.
2 中考物理"阅读理解"题的呈现形式
中考物理"阅读理解"题,是借助一段文字、插图等向学生提供一些文字或图形信息,或者创设一种问题的情景,它的设计摆脱了传统试题的设计框架,要求学生根据题目呈现的背景信息和解题要求,运用所学过的知识,通过阅读、分析、概括和推理,挖掘出一些符合题目要求的结论或解决问题的方法与结果.
3 中考物理"阅读理解"题的主要特点
中考物理"阅读理解"题,借助文字或背景信息向学生呈现要探究问题或创设问题情境,试题情景反映的是一种社会现象,类似的生活中的问题,图文并茂,描述问题真实,具有深刻的现实意义.试题有的取材于教科书,有的取材于媒体报道,或者是社会热点问题或者是人们生活中的热点话题, 或者是有关科技、生产、自然的重大事件、典型事例、有关现象,贴近学生实际. 这些问题和情景一般是学生没有见过或学习过的现象、方法或知识,这就要求把在教学中所获得的知识和技能能够灵活而合理地迁移到新的情境中去应用,通过透过现象去伪存真,辨析材料,从而得出解决问题的方法.
4 中考物理"阅读理解"题考查的重点
中考物理"阅读理解"题,从内容的分布上看,考查内容一般包括力学、声学、热学、光学、电学和能量等方面,考查的范围较为广泛,其中电学和力学是考查的重点.为了加强物理课程改革,各地中考的物理命题都在遵循三个"有利于" 的基础上,注意面向全体学生,试题选题贴近教材,增大试题的覆盖面,让每一个学生都能掌握物理学的一些最基本的知识,培养最基本的物理学习能力,为学生今后的终身学习和可持续发展打下坚实的基础.
5 中考物理"阅读理解"题的解题策略
首先要认真阅读提供的背景材料或者提供的图形,从背景材料或者提供的图形入手,掌握题目的中心主题和核心内容,仔细看看题目要解决什么问题,根据阅读材料提取物理信息,然后综合运用所学知识理解和判断出物理信息内容,再带着问题仔细阅读,从材料和图形中分析和概括出其中所蕴涵的物理问题或物理规律,根据揭示的信息采取相应的方法把问题解决.
