还人类洁净的空气2

学习课题

教师活动

学生活动

教学设想

课题引入

大自然的图片和环境污染图片对比。

观看图片，感性认识环境污染的危害。

进入情境，激发学生对环境的关注

认识环境标志

（讲解）科技的进步，生产的发展，带来了人类的文明，同时也带来了环境问题。如大气污染、水污染，固体废弃物污染、酸雨、臭氧空洞、温室效应等威胁到人类的健康和生命。于是全世界呼吁要保护环境，热爱地球，并把每年的6月5日定为“世界环境日”。我国对环境也高度重视，请同学理解我国的环境标志中寓含哪些涵义。

发挥想象，讨论环境标志寓含的涵义。

培养学生想象力，认识环境标志，知道绿色产品的标志。

还人类洁净的空气

（过渡）人的生存一刻也离不开空气，资料显示，人每天进行2万次以上的呼吸，与环境进行气体交换可达1万升以上，空气的质量对人类的生存和健康非常重要，但经济的发展造成了空气的严重污染。先请该组同学汇报调查结论。我们大家都了解哪些污染性气体呢？

思考回答自己了解的污染性气体。

引发学生回忆已掌握的相关知识。

酸雨形成的探究

（过渡）在我国能源结构长期存在过度依赖煤炭的问题，能源消耗中燃煤约占70%。燃煤排出的二氧化硫进入大气后，形成硫酸型酸雨。二十世纪90年代末，我国酸雨区高达200多万平方千米，与北美、北欧并称为世界三大酸雨区。要想解决我国的大气污染问题，我们首先要解决二氧化硫排放问题，那么二氧化硫如何形成酸雨呢，下面我们通过试验来探究

（活动探究）

1.硫酸型酸雨的形成

[实验1] 在燃烧匙中放入少量的硫粉，放在酒精灯上加热，观察硫在空气中燃烧的火焰颜色。立即将燃烧匙伸入一集气瓶中。盖上玻璃片。（教师对比试验，比较硫在氧气燃烧火焰颜色的区别。）

[实验2] 观察硫在空气中燃烧产物二氧化硫的颜色、状态，并闻一闻其气味。

[实验3] 将少量水慢慢注入盛有二氧化硫的集气瓶中，轻轻振荡集气瓶，向集气瓶中滴加石蕊试液，观察颜色变化。

2．写出下列化学方程式

(1) 硫在氧气中燃烧生成二氧化硫。

(2) 在空气中尘埃等作用下，二氧化硫与氧气反应生成三氧化硫。

(3) 二氧化硫溶于水生成亚硫酸(H2SO3)。

(4) 三氧化硫溶于水生成硫酸(H2SO4)。

(5) 亚硫酸被空气中氧气氧化成硫酸。

3．总结酸雨的形成过程并讨论防治酸雨的方法。

观察实验，说出硫在空气中和氧气燃烧的火焰颜色。

观察二氧化硫的颜色状态，并请学生示范闻气体气味的方法。

观察二氧化硫和空气使紫色石蕊溶液的变色情况，并讨论原因。

学生书写方程式

学生总结交流酸雨的形成、危害及防治方法。

通过实验，使学生更理解酸雨形成的原因和治理酸雨的重要性。

培养学生观察实验的能力以及用实验的方法来解决化学问题的能力。

让学生亲眼目睹酸雨造成的危害。从而使学生更认识到环保的重要性。

培养学生的总结概括能力和表达能力。

其他的一些污染性气体

介绍几种污染性气体

1． 氮氧化物

2． 一氧化碳

3． 氟氯代烷

4． 甲醛

5． 温室性气体

认识了解大气中的各种污染物，知道化学能够在保护和改善环境中发挥重大作用。

培养学生环保意识。

面对日益严重的环境问题，我们可以做什么？

引导学生从自身出发，从身边为保护环境做出贡献展开讨论。

讨论回答

培养学生的总结概括能力及保护环境的社会责任感。

课堂练习

为了巩固所学知识，进入同步练习，测测自己知识掌握情况。

学生当堂完成练习并自己批改，交流。

及时反馈学生掌握知识情况。

结束

在人类只有一个地球，你我同心呵护；保护环境，公众参与的倡议页面中布置课后作业。

课后完成作业，在生活中通过自己的行动做一个注意环保，参与环保的人，这是本课更重要的作业。 

学生能把保护环境当作自己的责任，这是本课主要的目的。