还人类洁净的空气

导 学

内 容

教 师 活 动 和

有 关 预 设 安 排

学 生

活 动

设 计

意 图

认识中国环境标志。

   【引入】 经济在发展，社会在进步，人们生活的物质条件越来越好。然而我们赖以生存的环境却遭到了严重的污染。为了人类的生存和发展，环境保护工作显得十分重要，目前已经引起人们的高度重视。请看图9-16中国环境标志。

【提问】我国环境标志图形由哪些内容？你知道它的创意吗？

   【答案】我国环境标志图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成。图形的中心结构表示人类赖以生存的环境，外围的十个环紧密结合，环环紧扣，表示公众参与，共同保护环境；同时十个环的“环”字与环境的“环”同字，其寓意为“全民联系起来，共同保护人类赖以生存的环境”。 

【过渡】人类和其他动植物都需要洁净的空气。但是，由于人类生产、生活等因素的影响，全球性空气污染越来越严重。 

认真听讲

主动思考

看图识图

【交流讨论】发挥想象力，探讨环境标志的涵义。

知道中国环境保护标志的涵义，了解环境污染的危害和环境保护的必要性；

通过声音、视觉引入。激发兴趣。

引导学生认识中国环境标志。

知道“中国环境标志”的组成和涵义。

空气污染物的主要来源

大气污染物及危害

【提问】导致空气质量下降的污染物很多，目前量多且危害严重的空气污染物主要有哪些呢？【答案】空气污染物主要有二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳和可吸入颗粒物等。

【观看图片】

【分析图表】几种空气污染物的主要来源

【过渡】 下面我们来探究一下各种污染物的危害及减排措施。

积极参与

讨论交流

回答老师

提出的问题

看图讨论

认识空气污染及危害

知道严重危害空气质量的主要污染物及各污染物的主要来源。

了解空气污染物的类型和来源以及有关环境问题。

感受空气污染的危害。形成环保意识。

知道污染物的来源，思考预防污染的办法。

顺利过渡

一氧化碳对人体的危害

【提问】一氧化碳对人体有哪些危害？

【答案】co是无色无味的剧毒气体，吸入人体内的co跟血液里的血红蛋白结合，使血红蛋白丧失了输送氧气的能力，人体因为缺氧而中毒。

【提问】人类采取哪些措施课减少一氧化碳的排放？

【答案】汽车尾气净化处理；管道煤气防止泄露。改善燃料结构，尽量减少使用化石燃料；改进燃烧设备，让化石燃料完全燃烧。

【过渡】大家知道一氧化碳完全燃烧后会生成二氧化碳，大量的二氧化碳会造成什么后果呢？

积极参与

讨论交流

认识一氧化碳的危害性

讨论回答

思考 回顾

有意识的进行防止煤气中毒的教育

学以致用，思考减排措施。

顺利过渡

温室

效应及 

危害

    二氧化碳含量增多有什么危害？

【提问】什么是温室效应？它有哪些危害？

【答案】大气中CO2 、 cH4等气体浓度增大、含量升高时，会增强大气对太阳光中红外线的吸收，阻止地球表面的热量向外散发，使地球表面的平均气温升高。

  导致冰川融化，海平面上升。沿海城市淹没。气温变暖，有的地方无法居住。土壤沙漠化加剧……

【提问】二氧化碳有毒吗？它的含量增多有什么危害？

【答案】CO2 本身无毒。但是当空气中的CO2 超过正常含量时，会对人体产生有害的影响。所以在人群密集的地方应该注意通风换气。进入可能含有较多CO2 的地方之前，要做灯火试验。

【过渡】生活、生产中燃煤除产生大量二氧化碳外，还会排出一些二氧化硫气体。它会造成什么后果呢？

回顾过去学过的知识，充分认识温室效应的原理和危害。

认识二氧化碳是没有毒性的，但是含量增加也会影响人体健康。

思考 看书

知道温室效应的原理及造成的主要危害。

防止出现“二氧化碳有毒”的错误认识。

自然过渡

酸雨的形成与危害

探究实验：酸雨的形成

【课堂总结】

进行环境保护教育。

【典型例题】

【设计探究实验】

【巩固

练习】

 【提问】酸雨是怎么样形成的？它有哪些危害？【播放视频短片】酸雨的形成与危害（1—2集）

【过渡】观察下面的实验，可以帮助你理解硫酸型酸雨的形成。

【探究实验】 实验1、硫在氧气中燃烧。

    【实验现象】：硫能够燃烧，在空气中燃烧为淡蓝色火焰，在氧气中燃烧更剧烈，燃烧为蓝紫色火焰。

   【探究实验】实验2、观察二氧化硫的颜色、状态，并且闻一闻二氧化硫的气味。

     【实验小结】：二氧化硫是无色、有刺激性气味的气体。

【实验】 实验3、二氧化硫通入紫色石蕊试液。

【实验小结】：二氧化硫水溶液使紫色石蕊试液变红，pH＜7，二氧化硫与水反应生成亚硫酸。

    【练习】：写出有关酸雨形成的化学方程式

 【师述总结】在中国的大气污染中，酸雨和浮尘是最主要的污染。由于二氧化硫和氮氧化物的排放量日渐增多，酸雨的问题越来越突出。现在中国已是仅次于欧洲和北美的第三大酸雨区。 保护环境是我国的一项基本国策，加强环境教育是贯彻执行基本国策的基础工程，是一项长期的、全民的重要任务。

【典型例题】

例题1

下面是我国部分城市空气质量周报，阅读并回答问题：

注：TSP—空气中的飘尘；NOX——氮氧化物，SOX—硫氧化物。

（1）最容易出现酸雨的城市是                。

（2）为减少城市酸雨的产生，可采取的措施是                         。①少用煤作燃料；②采用燃料脱硫技术；③向已酸化的土壤加石灰；④开发新能源 

 例2、下列物质排放到空气中，不会使空气受到污染的是（   ）A .煤燃烧时产生的烟气       B. 植物光合作用产生的气体 C . 石油化工厂排放的废气  D．汽车排放的尾气

   例3、“环境保护、以人为本”，从2000年6月起，新调整的上海空气质量指标中指出，影响上海空气质量的一组主要污染物是（   ）A．SO2、NO2、可吸入颗粒物                

B．CO2、N2、O2       C．CO2、O2、SO2                             

 D．NO2、N2、可吸入颗粒物

     例4、从保护人类的生存环境角度审视，下列燃料中最好的是( 　)   A．石油  B．煤   C．木材　 D．氢气

 【探究实验设计】酸雨的测定  提供物品：PH试纸、比色卡、家用器皿等。

【课堂练习】

 1、下列物质不属于“城市空气质量日报”报道的是(　)

A．二氧化硫    B．氮氧化物  C．二氧化碳    D．悬浮颗粒

2、环境问题重要性也成为各国申办奥运会的注意点，各国纷纷打出“环境”牌，并且放在第一位。我国也不例外，北京为申办2008年奥运会除喊出“新北京”“新奥运”外，还提出申办的三个理念：人文奥运、科技奥运，还有一个是什么？

3、我国在全国各省、市、自治区的主要城市都设有大气监测站，主要工作是监测大气情况，且每天都公布空气质量情况，下列各项的含量一定会进行监测的是__________。

  ①可吸入颗粒物　②总悬浮颗粒物　③氮氧化物　④二氧化碳　⑤二氧化硫　⑥二氧化氮　⑦一氧化碳　⑧一氧化氮　⑨氮气　

【课后作业】实验探究 小组交流---可吸入颗粒物的收集、观察和记录。

【板书设计】  课题：还人类洁净的空气

一、 中国环境标志及涵义。

二、 空气污染物的来源与危害

三、 酸雨的形成与危害

充分认识酸雨的形成原因和主要危害。看视频，感悟酸雨的形成与危害。

观察思考表现出了较浓的探究愿望

观察  闻一闻

观察

思考

用实验探究并认识酸雨的成因及性质。

练习化学方程式的书写

增强环保意识，理解基本国策。

思考并回答：

感悟保护环境的重要性

自觉地从我做起，从一点一滴的小事做起，我们的环境状况就会逐渐得到改善。 

思考讨论并回答有关问题

讨论交流，探讨实验设计方案

巩固“二氧化碳”无毒的认识。

思考，用本节学过的知识解决实际问题。

思考讨论并回答有关问题。

学会分析问题、解决问题。

小组合作

根据板书回忆本节学习的知识。然后质疑问难。

引导学生自学课本，认识酸雨的有关知识。让学生有身临其境的感受。

激起探究欲望，培养科学探究精神。学会观察，学会分析。进一步培养学生的观察能力、语言表达能力。

将二氧化硫与水反应的知识点与趣味实验联系起来，进一步激发学生探究知识的情感。

认识到：保护环境是我国的一项基本国策。从一点一滴做起，养成保护环境的良好习惯。

培养独立思考、积极回答问题的意识。

通过联系巩固、内化本节知识

加深学生对空气污染的认识。

培养学生归纳知识点的能力。

培养学生的探究意识，合作学习的意识。

学以致用，内化巩固。

让学生体验生活实践中化学知识的应用。

进一步激发学生的学习兴趣。

锻炼探究能力

简洁的板书，一目了然，清晰易懂。